Mentoringprozesse in der Lehrer:innenausbildung Gelingensbedingungen für Schulpraktika

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit Mentoring in der Lehrer:innenausbildung als einer kooperativen und erfahrungsbasierten Lernform im Rahmen der Schulpraxis. Mentor:innen stehen Studierenden begleitend, unterstützend und beratend zwischen den grundlagenorientierten hochschulischen und sch...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Haas, Elisabeth (Autor)
Formato:	Libro electrónico
Idioma:	Alemán
Publicado:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2021
Edición:	1st ed
Colección:	klinkhardt forschung
Materias:	Gelingensbedingungen im Mentoring Lehrerbildung Professionsforschung Schulpraktisches Mentoring Professionsentwicklung durch Mentoring Begleitung im Schulpraktikum Professionalisierung Schulpraktische Mentoring-Funktionen Mentoringinduzierte Wirkung Lehrerausbildung, Mentoring, Schulpraktikum, Schulpraxis, Mentorprogramm, Professionalisierung, Lernprozess, Profession, Selbstwirksamkeit, Lehramtsstudiengang, Interview, Grounded Theory, Oesterreich, Teacher education, Teacher training, Practical training in school, Practice period at school, Professionalization, Learning process, Self efficacy, Preservice Teacher Education, Austria, Student teachers
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