Digitalisierung in Studium und Lehre Gemeinsam Gestalten Innovative Formate, Strategien und Netzwerke
Der Open-Access-Band adressiert die Herausforderungen und Chancen der Digitalisierung für Studierende und Lehrende sowie für Support-Strukturen und Leitungen von Hochschulen in Deutschland. Thematische Schwerpunkte bilden die Entwicklung und Umsetzung von Hochschulstrategien im Kontext von regionale...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Wiesbaden :
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
2021.
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| Edición: | 1st ed |
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009654157906719 |
Tabla de Contenidos:
- Intro
- Vorwort von Peter-André Alt
- Literatur
- Danksagung
- Inhaltsverzeichnis
- Herausgeber- und Autor*innenverzeichnis
- Über den Herausgeber
- Verzeichnis der Autor*innen
- Teil I Einleitung
- 1 Die Digitalisierung in Studium und Lehre gemeinsam gestalten: Perspektiven aus dem Hochschulforum Digitalisierung
- Literatur
- 2 Schwerpunkte und Themen des Sammelbands
- 1 Über das Publikationsprojekt
- 2 Überblick über die Beiträge des Sammelbands
- 2.1 Hochschulbildung und Digitalisierung
- 2.2 Kooperationen und Netzwerke
- 2.3 Governance und Change Management
- 2.4 Kompetenzen und Curricula für das digitale Zeitalter
- 2.5 Didaktik
- 3 Without further ado …
- Literatur
- Teil I Hochschulbildung und Digitalisierung
- 3 Hochschulbildung und Digitalisierung - Entwicklungslinien und Trends für die 2020er-Jahre
- 1 Einleitung
- 2 Das Erbe des E-Learning
- 2.1 Aufstieg und Fall der Neuen Medien
- 2.2 Schlussfolgerungen - was vom E-Learning übrig bleibt
- 3 Kontinuitäten und Transformationen: Vom E-Learning zur Digitalisierung von Hochschule
- 3.1 Das digitale Erweckungserlebnis: MOOCs und Hochschule
- 3.2 Der Aufstieg der Bildungsplattformen
- 3.3 Datafizierung
- 4 Ausblick: Digitalisierung als neue Normalität der Hochschullehre
- Literatur
- 4 Das Wissen und seine Gesellschaft
- 1 Wissen als Kategorie und Vorstellung
- 2 Licht, Wissen und Wahrheit
- 3 Das Wissen und seine Vermittlung
- 3.1 Lehrende und Lernende
- 3.2 Wertschätzung der Didaktik
- 3.3 Methoden und Forschungsdesigns
- 4 Fazit
- Literatur
- 5 Fächerunterschiede in der digitalen Hochschulbildung - eine Analyse auf Basis von Publikationsdaten
- 1 Einleitung und theoretischer Hintergrund
- 2 Fragestellung
- 3 Methode
- 3.1 Methodische Zugänge bei der Analyse fachspezifischer Besonderheiten
- 3.2 Datenquelle
- 3.3 Auswahl der Dokumente
- 3.4 Bedeutung von Keywords
- 3.5 Analysemethode
- 3.6 Differenzierung nach Fächergruppen
- 3.7 Exploratives Untersuchungsdesign
- 4 Ergebnisse
- 4.1 Verbreitung und Entwicklung technologischer Ansätze, digitaler Lehr-Lernformate und -methoden
- 4.2 Digitale Lehr-Lernformate, -methoden und technologische Ansätze im Fächervergleich
- 5 Diskussion
- Literatur
- 6 Digitale Ethik der Bildung: Methodische Entwicklung eines Rahmenwerks
- 1 Einführung
- 2 Rahmenwerk einer digitalen Ethik der Bildung
- 2.1 Ethik, Moral und Technologie im digitalen Zeitalter
- 2.2 Digitale Ethik
- 2.3 Digitale Ethik der Bildung
- 3 Methodik zur explorativen Validierung des Rahmenwerkes
- 3.1 Narrative der digitalen Ethik der Bildung
- 3.2 Das Narrativ „Learning Management System"
- 3.3 Explorative Validierung mittels Expert*inneninterview
- 4 Ausblick
- Literatur
- Teil I Kooperationen und Netzwerke
- 7 Landeshochschulverbünde in der digitalen Hochschulbildung. Ziele, Leitideen, Synergiepotenziale
- 1 Einleitung
- 2 Zusammenarbeit von Hochschulen: Landeshochschulverbünde
