La enseñanza de la matemática en el jardín de infantes a través de secuencias didácticas
| Otros Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Argentina :
Homo Sapiens Ediciones
2006.
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| Colección: | Educación Inicial.
|
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009636668306719 |
Tabla de Contenidos:
- LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN EL JARDÍN DE INFANTES: A TRAVÉS DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
- PÁGINA LEGAL
- ÍNDICE
- INTRODUCCIÓN
- CAPÍTULO I - IMPLICANCIAS DIDÁCTICAS DEL ENFOQUE DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
- ¿QUÉ MODELO DIDÁCTICO PRIVILEGIAMOS?
- ¿CÓMO ENSEÑAR Y APRENDER A TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS?
- DECISIONES DIDÁCTICAS DEL DOCENTE
- - SABERES PREVIOS DEL GRUPO DE ALUMNOS
- - CONTENIDO A ENSEÑAR
- - PROBLEMAS A PLANTEAR
- - ORGANIZACIÓN GRUPAL
- ACTIVIDADES Y SECUENCIAS DIDÁCTICAS
- - TIPOS DE SITUACIONES DIDÁCTICAS
- - SECUENCIA DIDÁCTICA
- - EL JUEGO Y LA ACTIVIDAD MATEMÁTICA
- - LOS MOMENTOS DEL TRABAJO MATEMÁTICO
- CUADRO DE SÍNTESIS
- CAPÍTULO II - ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL NÚMERO Y DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN
- FUNCIONES DEL NÚMERO
- - EL NÚMERO COMO MEMORIA DE LA CANTIDAD
- - EL NÚMERO COMO MEMORIA DE LA POSICIÓN
- - EL NÚMERO PARA CALCULAR
- - SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR EN LA SALA
- PRIMERA SECUENCIA: «RECORRIENDO EL TABLERO»
- SEGUNDA SECUENCIA: «CONTANDO EN SALA DE 3»
- TERCERA SECUENCIA: «CONTAR, COMPARAR Y CALCULAR CON CARTAS»
- SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL
- - APORTES DE LAS INVESTIGACIONES
- INVESTIGACIÓN REFERIDA A LOS REGISTROS DE CANTIDADES DE LOS NIÑOS
- INVESTIGACIONES ACERCA DE LA ESCRITURA DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN
- - SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR EN LA SALA
- CUARTA SECUENCIA: «MATEMÁTICA TAMBIÉN EN EL PATIO»
- QUINTA SECUENCIA: «ARMANDO LA SERIE NUMÉRICA»
- MATERIALES PARA TRABAJAR EL NÚMERO EN LA SALA
- - DADOS
- - CARTAS
- - RECORRIDOS O TABLEROS
- - BANDA NUMÉRICA
- - SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR EN LA SALA
- SEXTA SECUENCIA: «JUGANDO CON LA BANDA NUMÉRICA»
- CUADRO DE SÍNTESIS
- CAPÍTULO III - ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS RELACIONES ESPACIALES Y LAS FORMAS GEOMÉTRICAS.
- CONOCIMIENTOS ESPACIALES Y CONOCIMIENTOS GEOMÉTRICOS
- EL SUJETO Y EL ESPACIO
- - TAMAÑOS DEL ESPACIO
- - LA COGNICIÓN AMBIENTAL
- LAS RELACIONES ESPACIALES EN LA SALA
- - SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR EN LA SALA
- PRIMERA SECUENCIA: «LOS ESCULTORES Y LAS ESTATUAS»
- SEGUNDA SECUENCIA: «RECORRIENDO CIRCUITOS EN SALA DE 3»
- TERCERA SECUENCIA: «COMUNICANDO POSICIONES Y DESPLAZAMIENTOS»
- EL SUJETO Y LAS FORMAS GEOMÉTRICAS
- - EL MODELO VAN HIELE
- LAS FORMAS GEOMÉTRICAS EN LA SALA
- - SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR EN LA SALA
- CUARTA SECUENCIA: «FIGURAS POR TODAS PARTES»
- QUINTA SECUENCIA: «TRABAJANDO CON LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS»
- LA REPRESENTACIÓN PLANA
- - SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR EN LA SALA
- SEXTA SECUENCIA: «LA REPRESENTACIÓN PLANA DE FIGURAS GEOMÉTRICAS»
- OTRAS ACTIVIDADES ACERCA DE LA REPRESENTACIÓN PLANA DE LA REALIDAD
- CUADRO DE SÍNTESIS
- CAPÍTULO IV - ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MAGNITUDES
- UN POCO DE HISTORIA ACERCA DE LA MEDIDA
- LA MEDIDA
- - MEDIR Y ESTIMAR
- - CANTIDADES CONTINUAS Y DISCONTINUAS
- EL NIÑO Y LA MEDIDA
- - CONSTRUCCIÓN DE LA MEDIDA
- - REGISTRO DE CANTIDADES
- LAS MAGNITUDES EN LA SALA
- - LONGITUD
- - SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA ABORDAR LA LONGITUD
- PRIMERA SECUENCIA: «MIDIENDO EN EL JARDÍN»
- SEGUNDA SECUENCIA: «TAMBIÉN MEDIMOS CUANDO JUGAMOS»
- - PESO
- - SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA ABORDAR EL PESO
- TERCERA SECUENCIA: «PESANDO EN EL JARDÍN»
- - CAPACIDAD
- - SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA ABORDAR LA CAPACIDAD
- CUARTA SECUENCIA: «DE LA COMPARACIÓN AL VASO GRADUADO»
- - TIEMPO
- - SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA ABORDAR EL TIEMPO
- QUINTA SECUENCIA: «DE DURACIONES CORTAS A DURACIONES LARGAS»
- CUADRO DE SÍNTESIS
- CAPÍTULO V - LA MATEMÁTICA DENTRO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Y EL PROYECTO
- LA ACTIVIDAD MATEMÁTICA EN EL JARDÍN.
- ACTIVIDADES ESPECÍFICAS
- - ACTIVIDADES COTIDIANAS
- - ACTIVIDADES VINCULADAS CON LA UNIDAD DIDÁCTICA Y EL PROYECTO
- LA UNIDAD DIDÁCTICA
- - LA UNIDAD DIDÁCTICA Y LA MATEMÁTICA
- UNIDAD DIDÁCTICA: «EL MUSEO DE ARTE LATINOAMERICANO DE BUENOS AIRES (MALBA)»
- EL PROYECTO
- - EL PROYECTO Y LA MATEMÁTICA
- PROYECTO:«EL ÁLBUM DE FIGURITAS DE BERNI»
- CUADRO DE SÍNTESIS
- CAPÍTULO VI - MATEMÁTICA E INFORMÁTICA
- TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y SU IMPACTO SOCIAL
- - LAS TIC Y LA ESCUELA
- LAS TIC Y LOS NIÑOS DEL JARDÍN
- - LA MATEMÁTICA Y SU VINCULACIÓN CON LA INFORMÁTICA
- CUADRO DE SÍNTESIS
- CAPÍTULO VII - LA REPRESENTACIÓN EN MATEMÁTICA
- HACIA LO NOTACIONAL
- EL TRABAJO NOTACIONAL Y LA MATEMÁTICA
- - REGISTRAR INFORMACIÓN
- - ACOMPAÑAR LA CONSTRUCCIÓN DE CONTENIDOS
- - LA ORGANIZACIÓN GRUPAL
- - LOS SOPORTES EN PAPEL
- CUADRO DE SÍNTESIS
- CAPÍTULO VIII - LA EVALUACIÓN EN MATEMÁTICA
- LA EVALUACIÓN Y LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
- LA EVALUACIÓN Y LA OBSERVACIÓN
- INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN EN MATEMÁTICA
- CUADRO DE SÍNTESIS
- A MODO DE CIERRE: A LOS DOCENTES-LECTORES
- BIBLIOGRAFÍA.
