Educación popular y movimientos sociales en América Latina
| Otros Autores: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Editorial Biblos
[2016]
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| Colección: | Movimientos sociales y educación popular
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009636382906719 |
Tabla de Contenidos:
- Intro
- Acerca de Educación popular y movimientos sociales en América Latina
- Portada
- Introducción
- 1. La educación popular: práctica histórica y corriente pedagógica emancipadora
- 1. La educación popular como praxis emancipadora
- 2. La emergencia de lo popular de la educación popular
- 3. La educación popular como experiencia histórica
- 4. Transformaciones en los temas, los actores y las prácticas de la educación popular
- 5. Características y principios de la educación popular emancipadora
- 6. Debates actuales dentro del campo de la educación popular
- Afirmación de la educación popular como paradigma emancipador
- Lo político y la política de la educación popular
- Los sujetos y las subjetividades que buscan transformar la educación popular
- Lo pedagógico de la educación popular
- La producción de conocimiento y pensamiento desde la educación popular
- 7. La educación popular y los movimientos sociales
- 2. Las prácticas educativas de los movimientos sociales
- 1. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de movimientos sociales?
- 2. El ciclo actual de movilización colectiva en América Latina
- Pluralidad de actores y demandas
- Pueblos indígenas y campesinos en movimiento
- 3. Rasgos comunes de los actuales movimientos sociales
- Nuevas territorialidades
- Integralidad de sus demandas y procesos
- Articulación desde la diferencia
- Autonomía
- Fortalecimiento de vínculos, valores y procesos comunitarios y solidarios
- Versatilidad, flexibilidad y creatividad
- Persistencia de demandas materiales
- Presencia de reivindicaciones y dimensiones y culturales
- Generación de conocimiento y pensamiento propio
- Valoración de la educación y formación propia
- 4. Algunas experiencias educativas en movimientos sociales.
- La Escuela Nacional de Formación (enfoc) de la Confederación Nacional de Trabajadores Agrarios (contag), en Brasil
- Bachilleratos populares en la Argentina
- La Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi
- La Corporación Con-vivamos de Medellín (Colombia)
- 5. La acción pedagógica de los movimientos
- Organicidad e identidad política de las propuestas educativas
- Fuentes y principios pedagógicos de la acción educativa
- Horizontes y finalidades formativas
- Los sujetos de la acción educativa
- Construcción colectiva de las propuestas formativas
- Currículos integrales y contextualizados
- Orientaciones y prácticas metodológicas
- Relaciones pedagógicas
- Investigación y producción de conocimiento pedagógico
- Sostenibilidad de las propuestas educativas
- 6. Paradojas y tensiones que atraviesan las propuestas educativas
- 3. Reflexión pedagógica y estrategias educativas populares en movimientos sociales
- 1. Aclarando conceptos: educación, pedagogía, didáctica y metodología
- 2. Momentos en la construcción de una pedagogía de la educación popular
- Paulo Freire y la alfabetización concientizadora
- El método dialéctico y las técnicas participativas
- El reencuentro con lo pedagógico en el marco de la refundamentación
- 3. Emergencia de estrategias dialógicas en educación popular
- El diálogo de saberes
- El diálogo cultural
- La negociación cultural como deconstrucción
- Balance crítico de las propuestas
- 4. Presupuestos pedagógicos y criterios metodológicos de la educación popular
- 1. Sentido amplio de la educación, de la formación y de la pedagogía
- 2. La educación popular como acción cultural
- 3. El diálogo como experiencia transformadora
- 4. Educación popular, transformaciones subjetivas y formación de sujetos
- 5. La educación popular forma pensamiento crítico.
- 6. Criterios pedagógicos para orientar las prácticas de educación popular
- 7. Orientaciones pedagógicas para formar subjetividades críticas y emancipadoras
- Bibliografía
- Créditos.
