Aprovechamiento didáctico de textos narrativos en el aula de español como lengua extranjera
Esta obra se centra en el concepto heterogéneo de la cultura popular y en el análisis de nueve de sus diversas manifestaciones en el mundo de habla inglesa: la publicidad, los cómics, la literatura popular, el cine, la televisión, la música, Internet, grafiti y arte corporal, y la comida. This book...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Jaén :
Universidad de Jaén
2020.
|
| Colección: | Lingüística. Serie Enfoque ;
2 |
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009635844606719 |
Tabla de Contenidos:
- APROVECHAMIENTO DIDÁCTICO DE TEXTOS NARRATIVOS EN EL AULA DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
- PÁGINA LEGAL
- ÍNDICE
- RELACION DE FIGURAS
- SIGLAS, TRADUCCIONES, ÉNFASIS Y CRÉDITOS
- 1. INTRODUCCIÓN
- PRIMERA PARTE: MARCO DE TRABAJO
- 2. ANTECEDENTES
- 2.1. PRESENCIA Y FUNCIÓN DE LA LITERATURA EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS
- 2.2. ESTADO ACTUAL DE LA CUESTIÓN: AVANCES Y NUEVAS PROPUESTAS
- 3. JUSTIFICACIÓN
- 3.1. A RGUMENTOS EN CONTRA DEL USO DE TEXTOS LITERARIOS PARA LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL LE/L2
- 3.2. POR QUÉ INTRODUCIR EL TEXTO LITERARIO EN LA CLASE DE ELE: VALORES INTRÍNSECOS Y POTENCIALES DE LA LITERATURA
- 4. FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS
- 4.1. EL TEXTO LITERARIO: UN ACTO DE COMUNICACIÓN
- 4.2. RASGOS DISTINTIVOS DEL LENGUAJE LITERARIO
- 4.3. Q UÉ ENSEÑAR: LENGUA, CULTURA, LITERATURA, ESTRATEGIAS LECTORAS, LENGUAJE METAFÓRICO
- 4.3.1. ENSEÑAR LENGUA: LA LITERATURA COMO MEDIO
- 4.3.2. ENSEÑAR CULTURA: LA COMPETENCIA INTERCULTURAL
- 4.3.3. ENSEÑAR LITERATURA: LA LITERATURA COMO FIN
- 4.3.4. ENSEÑAR A LEER: LAS ESTRATEGIAS LECTORAS
- 4.3.5. ENSEÑAR LENGUAJE FIGURATIVO: LA COMPETENCIA METAFÓRICA
- 4.4. CONCILIACIÓN DE MEDIOS Y OBJETIVOS: HACIA UN MODELO INTEGRADOR
- 5. LA SELECCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS: TIPOLOGÍA, CRITERIOS Y RECURSOS DE APLICACIÓN
- 5.1. TEXTOS ORIGINALES, ADAPTADOS O LECTURAS GRADUADAS
- 5.2. CRITERIOS DE SELECCIÓN: REQUISITOS FUNDAMENTALES
- 5.2.1. OTRAS CUESTIONES: NIVEL DE DOMINIO Y EXTENSIÓN TEXTUAL, TEXTOS COMPLETOS O FRAGMENTOS, CLÁSICOS O CONTEMPORÁNEOS Y VARIEDAD LINGU¨ÍSTICA
- 5.3. RECURSOS DE APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE SELECCIÓN TEXTUAL
- 5.3.1. RECURSOS DE SELECCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS PARA LA LECTURA EXTENSIVA
- SEGUNDA PARTE: DESARROLLO DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA
- 6. PUESTA EN PRÁCTICA: MODELO DE TRABAJO CON LOS TEXTOS NARRATIVOS.
- 6.1. PROPUESTA DIDÁCTICA: JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS
- 6.2. PLANIFICACIÓN DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA
- 6.2.1. DESCRIPCIÓN DEL GRUPO META
- 6.2.2. PROGRAMACIÓN DE LA PROPUESTA Y TEXTOS SELECCIONADOS
- 6.2.3. SECUENCIAS DIDÁCTICAS: ETAPAS DE EXPLOTACIÓN
- 6.2.4. DINÁMICA DE AULA Y SISTEMA DE TRABAJO
- 6.2.5. PAPEL DEL PROFESOR
- 6.2.6. EVALUACIÓN FORMATIVA
- 6.3. PLANIFICACIÓN DE LAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS: DESCRIPCIÓN DETALLADA
- SOLUCIONES
- BIBLIOGRAFÍA.
