La enseñanza de la ética a través de la Regla de Oro : para aprender a tratar a los demás como queremos ser tratados

La enseñanza de la ética a través de la Regla de Oro para aprender a tratar a los demás como queremos ser tratados

Detalles Bibliográficos
Otros Autores: Barberena, Mirian, autor (autor)
Formato: Libro electrónico
Idioma:Castellano
Publicado: Argentina : Miño y Dávila 2021.
Colección:Desarrollo Del Lenguaje y Didáctica de Las Lenguas
Materias:
Education.
Ethics.
Educación.
tica.
Libros electronicos.
Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull:https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009635797006719
Tabla de Contenidos:
  • Intro
  • Agradecimientos
  • Prefacio
  • Presentación
  • Capítulo 1. Convivencia, democracia y escuelas secundarias.Viejos y nuevos desafíos
  • 1.1. La educación secundaria y los límites de proyecto ilustrado
  • 1.2. La lucha por el reconocimiento en el Estado moderno y en las escuelas
  • 1.3. Repensar la democracia con Spinoza
  • 1.4. El Estado educador
  • Capítulo 2. Estudiar el lenguaje desde el interaccionismo Socio Discursivo: la propuesta de Bronckart
  • 2.1. El lenguaje como actividad humana
  • 2.2. Acción verbal, textos y géneros textuales
  • 2.3. Acción verbal, pensamiento y conciencia
  • 2.4. El modelo de Bronckart para el análisis de los textos
  • 2.5. Desarrollo del lenguaje y desarrollo de las personas
  • Capítulo 3. La hermenéutica del sí y la vida ética
  • Capítulo 4. ¿Por qué la Regla de Oro es hoy una herramienta de la ética?
  • 4.1. Ética china
  • 4.2. Ética judía
  • 4.3. Ética cristiana
  • 4.4. La Regla de Oro en Darwin
  • 4.5. La Regla de Oro y los estadios morales
  • 4.6. La Regla de Oro en Ricœur
  • 4.7. La Regla de Oro en Silo
  • 4.8. Objeciones a la Regla de Oro
  • 4.9. ¿La Regla de Oro para la buena la convivencia en las escuelas?
  • Capítulo 5. Herramientas textuales
  • 5.1. La Regla de Oro como herramienta textual
  • 5.2. El "Ejercicio de los Personajes": una herramienta para facilitar la práctica de la Regla de Oro
  • Capítulo 6. Análisis de interacciones discursivas a partir de la Regla de Oro
  • 6.1. Conocimiento de la Regla de Oro de los diferentes entrevistados
  • 6.2. Saludar: recibir y dar reconocimiento
  • 6.3. Los estadios morales y los relatos como laboratorios del juicio moral
  • 6.4. El compromiso con la Regla de Oro... ¿frente a quién se asume?
  • 6.5. El "Ejercicio de los Personajes" como desarrollo de la identidad narrativa
  • 6.6. El "Ejercicio de los Personajes" como recurso del intertexto.
  • 6.7. Leer la Ética a través del "Ejercicio de los Personajes"
  • A modo de cierre
  • Bibliografía
  • Anexo 1.

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