Las tecnologias de la informacion y la comunicacion integradas en un modelo constructivista para la ensenanza de las ciencias
| Otros Autores: | |
|---|---|
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Burgos :
Universidad de Burgos
2020.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009624457506719 |
Tabla de Contenidos:
- LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN INTEGRADAS EN UN (...)
- PÁGINA LEGAL
- ÍNDICE GENERAL
- AGRADECIMIENTOS
- CAPÍTULO 1 INTRODUCCIÓN
- 1.1 MOTIVACION
- 1.2 PROBLEMAS Y PREGUNTAS QUE GUÍAN LA INVESTIGACIÓN
- 1.3 PROPÓSITOS Y OBJETIVOS
- 1.4 IMPORTANCIA DEL PROBLEMA
- 1.5 LIMITACIONES DEL ESTUDIO
- 1.6 CONTENIDOS DE LA TESIS
- 1.7 DIAGRAMA INTEGRADOR
- CAPÍTULO 2 MARCO TEÓRICO: EL CONSTRUCTIVISMO Y EL APRENDIZAJE EN LÍNEA
- 2.1 LEV VYGOTSKY Y LA ESCUELA HISTÓRICA CULTURAL
- 2.2 DAVID AUSUBEL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
- 2.2.1 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y APRENDIZAJE MECÁNICO
- 2.2.2 APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN Y POR DESCUBRIMIENTO
- 2.2.3 TIPOS DE APRENDIZAJE
- 2.2.4 LA ASIMILACIÓN
- 2.3 HOWARD GARDNER, INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y LA PROPUESTA DE ENSEÑANZA (...)
- 2.4 POSTULADOS DE BASE PARA EL MODELO
- CAPÍTULO 3 CARACTERÍSTICAS Y ANTECEDENTES DE LA ENSEÑANZA EN LINEA
- 3.1 CARACTERÍSTICAS DE LA ENSEÑANZA CON TIC
- 3.2 UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
- 3.3 ALGUNAS PROPUESTAS EXISTENTES PARA EL APRENDIZAJE EN LÍNEA
- 3.3.1 MODELO CONCORD
- 3.3.2 APRENDIZAJE DISTRIBUIDO
- 3.3.3 MODELO PEDAGÓGICO UOC
- 3.4 APLICACIONES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN LÍNEA
- 3.4.1 APRENDIZAJE BASADO EN LA INDAGACIÓN
- 3.4.2 MODELOS EN LOS CUALES SE INCORPORA LA METACOGNICIÓN
- 3.4.3 AMBIENTES VIRTUALES DE MODELAJE Y SIMULACIÓN
- 3.4.4 MODELOS BASADOS EN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
- 3.4.5 REDES PARA LA ENSEÑANZA EN LÍNEA
- 3.4.6 OTROS DESARROLLOS
- 3.5. ANTECEDENTES ESPECÍFICOS PARA RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS
- CAPÍTULO 4 FORMULACIÓN DE UN MODELO CONSTRUCTIVISTA PARA LA ENSEÑANZA DE (...)
- 4.1 OBJETIVOS DEL MODELO
- 4.2 DIMENSIONES DE ANÁLISIS DEL MODELO
- 4.2.1 DIMENSIÓN CONTEXTUAL
- 4.2.2 DIMENSIÓN MULTIMEDIAL
- 4.2.3 DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-DIDÁCTICA
- 4.2.4 DIMENSIÓN COGNITIVA.
- 4.2.5 DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICA
- 4.2.6 DIMENSIÓN COMUNICACIONAL
- 4.3 ETAPAS DEL MODELO
- CAPÍTULO 5 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
- 5.1 ELECCIÓN DE LA METODOLOGÍA
- 5.2 ESTUDIOS EVALUATIVOS Y SUS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
- 5.2.1 EVALUACIÓN DEL CONTEXTO
- 5.2.2 EVALUACIÓN DE ENTRADA (INPUT)
- 5.2.3 EVALUACIÓN DEL PROCESO
- 5.2.4 EVALUACIÓN DE PRODUCTO
- CAPÍTULO 6 PRIMERA INVESTIGACION DIAGNÓSTICA: IDEAS DOCENTES SOBRE LA (...)
- 6.1 INTRODUCCIÓN
- 6.2 ANTECEDENTES
- 6.3 IDEAS DE LOS DOCENTES ACERCA DE LA COMPRENSIÓN
- 6.3.1 MUESTRA Y RECOLECCIÓN DE DATOS
- 6.3.2 RESULTADOS
- 6.4. RELACIÓN DE LOS DOCENTES CON LAS TIC
- 6.4.1 TRATAMIENTO DE LOS DATOS
- 6.4.2 RESULTADOS
- 6.4.3 USO Y DISPONIBILIDAD DE LA COMPUTADORA Y PROGRAMAS DE COMPUTACIÓN
- 6.4.4 LA CAPACITACIÓN DE LOS DOCENTES CON TIC
- 6.4.5 OPINIONES SOBRE LAS TIC
- 6.5 CONCLUSIONES
- ANEXO 6.1 CUESTIONARIO PARA CONOCER EL SISTEMA DE APOYO TECNOLOGICO QUE (...)
- CAPÍTULO 7 SEGUNDA INVESTIGACION DIAGNÓSTICA: CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS (...)
- 7.1 INTRODUCCIÓN
- 7.2 ENUNCIADOS TEÓRICOS Y ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
- 7.2.1 ESTUDIO DEL LENGUAJE EN LA OBRA DE VAN DIJK
- 7.2.2 EL LENGUAJE DE LA CIENCIA
- 7.2.3 TIPOS DE DISCURSO
- 7.2.4 NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
- 7.3 MATERIAL Y MÉTODO
- 7.4 RESULTADOS
- 7.4.1 DIMENSIÓN DE PROCEDENCIA
- 7.4.2 DIMENSIÓN LINGÜÍSTICA
- 7.4.3 DIMENSIÓN COGNITIVA
- 7.4.4 DIMENSIÓN CONTEXTUAL
- 7.5 CONCLUSIONES
- ANEXO 7.1 PÁGINAS WEB EVALUADAS
- ANEXO 7.2 PLANILLA DE CATALOGACIÓN PARA EL ANÁLISIS DE PÁGINAS WEB DE (...)
- CAPÍTULO 8 DISEÑO Y DESARROLLO DE UN E-MÓDULO EN LÍNEA SOBRE RESIDUOS (...)
- 8.1 ETAPA DE DISEÑO Y DESARROLLO
- 8.1.1 DIMENSIÓN DE MULTIMEDIA
- 8.1.2 DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-DIDÁCTICA
- 8.1.3 DIMENSIÓN COGNITIVA
- 8.1.4 LA DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICA.
- 8.1.5 LA DIMENSIÓN COMUNICACIONAL
- 8.2 EL VIDEO COMO UNA ESTRATEGIA ESPECIAL
- 8.3 UNA SIMULACIÓN COMPUTACIONAL PARA LA GESTIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS (...)
- 8.3.1 SISTEMA PROPUESTO PARA LA GESTIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS
- 8.3.2 DEFINICIÓN DE LA POBLACIÓN EN LA SIMULACIÓN
- 8.3.3 COMPONENTES DE LOS RSU
- 8.3.4 DEFINICIÓN DE LA DISPOSICIÓN FINAL DE LOS RSU
- 8.3.5 INGRESO DE DATOS Y EJECUCIÓN DE LA SIMULACIÓN
- 8.3.6 RESULTADOS DEL PROCESO DE SIMULACIÓN
- 8.3.7 USO DE LA SIMULACIÓN
- CAPÍTULO 9 EVALUACIÓN Y RESULTADOS DE LA PROPUESTA
- 9.1 RESULTADOS DE LA EVALUACION DE ENTRADA
- 9.1.1 EVALUACIÓN DEL CD-ROM A TRAVÉS DEL JUICIO DE EXPERTOS
- 9.1.2 EVALUACIÓN DE ASPECTOS PARTICULARES DE LOS DOCENTES-ALUMNOS
- 9.1.3 EL CONOCIMIENTO PREVIO DE LOS DOCENTES-ALUMNOS
- 9.2 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL PROCESO
- 9.2.1 REGISTRO DE LA MARCHA DEL CURSO MEDIANTE DIARIOS DE CLASE
- 9.2.2 EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LOS PARTICIPANTES
- 9.2.3 EVALUACIÓN DE LA COMUNICACIÓN
- 9.3.3 EVALUACIÓN FINAL DE LOS APRENDIZAJES
- 9.3.1 EVALUACIÓN DEL CURSO REALIZADA POR LOS PARTICIPANTES
- 9.3.2 EVALUACIÓN DE LAS DIMENSIONES DEL MODELO
- 9.3.3 EVALUACIÓN FINAL DE LOS APRENDIZAJES
- 9.4 EVALUACIÓN DE LA SIMULACIÓN COMPUTACIONAL (SIGRES)
- 9.5 CONCLUSIONES
- ANEXO 9.1 CUESTIONARIO DE OPINIÓN DE EXPERTOS SOBRE EL CD-ROM DE RSU
- ANEXO 9. 2 PLANILLA SOBRE TEMAS O CONTENIDOS PARA SER TRATADOS EN EL (...)
- ANEXO 9.3 PLANILLA PARA PROCESAR DATOS DE TEMAS O CONTENIDOS
- ANEXO 9.4 CUESTIONARIO INICIAL SOBRE CONOCIMIENTO PREVIO RELATIVO A LOS RSU
- ANEXO 9.5 CUESTIONARIO PARA INDAGAR SOBRE CONTENIDOS ACTITUDINALES
- ANEXO 9.6 RESPUESTAS DE CINCO DOCENTES A LAS PREGUNTAS FORMULADAS DESPUÉS (...)
- ANEXO 9.7 CUESTIONARIO DE OPINION PARA LA EVALUACION CUALITATIVA DEL CURSO.
- ANEXO 9.10 CUESTIONARIO FINAL PARA EVALUAR CONTENIDOS REFERIDOS A LOS RSU
- ANEXO 9.11 PROBLEMAS SOBRE GESTIÓN DE RESIDUOS PARA RESOLVER CON SIGRES
- CAPÍTULO 10 CONCLUSIONES APORTES Y RECOMENDACIONES
- 10.1 RESEÑA DE LA INVESTIGACIÓN
- 10.2 APORTES Y ASPECTOS ORIGINALES DE ESTA TESIS
- 10.3 PRINCIPALES RESULTADOS Y CONCLUSIONES
- 10.4 RECOMENDACIONES PARA TRABAJO FUTURO
- REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS
- SOBRE LAS OBRA.
