Como adquieren los ninos la gramatica de su lengua, perspectivas teoricas
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Universidad Nacional de Educacion a Distancia
2001.
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| Colección: | Estudios de la UNED ;
33036. |
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009438942306719 |
Tabla de Contenidos:
- CÓMO ADQUIEREN LOS NIÑOS (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; AGRADECIMIENTOS; PRÓLOGO; INTRODUCCIÓN; PRIMERA PARTE MODELOS DE ADQUISICIÓN GUIADOS POR TEORÍAS LINGÜÍSTICAS; CAPÍTULO 1 EL MODELO GENERATIVISTA; 1. EL LENGUAJE COMO INSTINTO Y LA GRAMÁTICA UNIVERSAL (GU); 2. LOS PRINCIPIOS Y LOS PARÁMETROS; 3. PRINCIPALES POSTURAS SOBRE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE DENTRO DEL MODELO DE PRINCIPIOS Y PARÁMETROS; 3.1. La presencia de los principios; 3.2. La fijación de los parámetros; 3.3. La adquisición de las categorías funcionales; 3.3.1. Las categorías léxicas y las categorías funcionales
- 3.3.2. Propuestas de adquisición de las categorías funcionales3.3.2.1. Propuestas que postulan una etapa léxica e identifican la estructura oracional infantil con un SV; 3.3.2.2. Propuestas que rechazan la existencia de una etapa exclusivamente léxica e identifican la estructura oracional infantil con el SF; 3.3.2.3. Propuestas que defienden la presencia de todas las categorías funcionales desde las primeras etapas de adquisición e identifican la estructura oracional infantil con un SC; 3.3.2.4. El problema de la opcionalidad. Nuevas propuestas
- 4. EL PROGRAMA MINIMISTA Y SU REPERCUSIÓN EN LAS TEORÍAS DE ADQUISICIÓN4.1. Principales aspectos del Programa Minimista; 4.1.1. La comprobación de los rasgos formales; 4.2. Repercusiones del Programa Minimista en las propuestas de adquisición; 4.2.1. El principio de economía en las teorías de adquisición; 4.2.2. La teoría de los rasgos formales y su repercusión en los estudios de adquisición; CAPÍTULO 2 EL MARCO FUNCIONALISTA; 1. LA GRAMÁTICA DEL PAPEL Y LA REFERENCIA; 1.1. Modelo de adquisición del lenguaje; 2. LA MORFOLOGÍA NATURAL; 2.1. Propuesta de adquisición del lenguaje
- SEGUNDA PARTE MODELOS DE ADQUISICIÓN CENTRADOS EN LA EVOLUCIÓN BIO-PSICOLÓGICACAPÍTULO 3 PRIMERAS PROPUESTAS COGNITIVAS E INTERACCIONISMO ACTUAL; 1. PROPUESTAS SEMÁNTICAS Y SOCIO-FUNCIONALISTAS; 2. EL PROBLEMA DE LA DISCONTINUIDAD; 3. PROPUESTAS COGNITIVAS ACTUALES: INTERACCIONISMO; 3.1. Diferencias individuales en el proceso de adquisición; CAPÍTULO 4 MODELOS ARTIFICIALES DE ADQUISICIÓN: SIMULACIONES CONEXIONISTAS; 1. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL FORMALISMO CONEXIONISTA; 2. PRIMERAS REDES NEURONALES APLICADAS A LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
- 3. VALORACIÓN DE LOS PRIMEROS MODELOS CONEXIONISTAS. REDES GENERATIVAS O CONSTRUCTIVISTASCAPÍTULO 5 MODELO DE AUTO-ORGANIZACIÓN: CONSTRUCTIVISMO; 1. CONCEPTO DE AUTO-ORGANIZACIÓN APLICADO A LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE; 2. COMPONENTES INNATOS: NIVELES; 3. SELECCIÓN PERCEPTIVA: ¿BASE DE LAS PREFERENCIAS Y SESGOS ATENCIONALES TEMPRANOS?; 4. DIFERENCIACIÓN PROGRESIVA: EL PROCESO DE MODULARIZACIÓN; 5. SÍNTESIS Y UN EJEMPLO ILUSTRATIVO; 5.1. Hacia la categorización gramatical: claves fonoprosódicas, semánticas y distribucionales; EPÍLOGO; BIBLIOGRAFÍA
