Formación, investigación y docencia t. 1 : ciclo de licenciaturas t. 1 :
| Otros Autores: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Miño y Dávila
2014.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009438133906719 |
Tabla de Contenidos:
- FORMACIÓN, INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA: (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRÓLOGO; INTRODUCCIÓN; 1. RELACIONES ENTRE DOCENCIA (...); 2. ACERCA DE LA INVESTIGACIÓN (...); BIBLIOGRAFÍA; PRIMERA PARTE: APROXIMACIONES (...); 1 / HACIA LA ENSEÑANZA DE UNA VERSIÓN (...); 1. I NTRODUCCIÓN; 2. LA UNIDAD DIDÁCTICA; 3- ALGUNAS ESPECIFICACIONES (...); 4. LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS (...); 5. LA MATRIZ DE ÉPOCAS Y CAMPOS (...); 6. A MODO DE CONCLUSIÓN; BIBLIOGRAFÍA; 2 / DIDÁCTICA DE LA FORMACIÓN DOCENTE (...); 1. INTRODUCCIÓN; 2. SOBRE LAS OPCIONES TEÓRICAS; 3. SOBRE LAS DIFICULTADES Y LAS PRIMERAS (...)
- 4. SOBRE LA INDAGACIÓN5. ESTADO DE NUESTRAS PREGUNTAS; BIBLIOGRAFÍA; 3 / APROXIMACIONES AL DISCURSO CIENTÍFICO; 1. INTRODUCCIÓN; 2. CURSOS DE ANÁLISIS PARA FUNDAMENTAR (...); 3. POSIBLES LÍNEAS PARA FUTUROS (...); BIBLIOGRAFÍA; 4 / ¿AULA PRESENCIAL O VIRTUAL? (...); 1. INTRODUCCIÓN; 2. CONSTRUIR REDES DOCENTES (...); 3. LAS PRIMERAS IDEAS; 4. PRIMERAS CONCLUSIONES; BIBLIOGRAFÍA; 5 / LOS TEXTOS ESCOLARES; 1. INTRODUCCIÓN; 2. EL TEXTO ESCOLAR. ASPECTOS CONCEPTUALES; 3. UN ANÁLISIS DE TEXTOS ESCOLARES; BIBLIOGRAFÍA; 6 / ACERCA DE OBSTÁCULOS, IMPEDIMENTOS (...)
- 1. LOS OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS (...)2. DOTAR DE SIGNIFICADO, UNA DIFICULTAD (...); 3. EL MICROCOSMOS DEL AULA (...); 4. REFLEXIONES PARA LA ACTIVIDAD (...); BIBLIOGRAFÍA; SEGUNDA PARTE: ESCRITOS EN TORNO (...); 7 / REPRESENTACIONES MOLECULARES (...); 1. INTRODUCCIÓN; 2. LAS REPRESENTACIONES MOLECULARES (...); 3. BREVE RESEÑA SOBRE LA EVOLUCIÓN (...); 4. CATEGORÍAS DE ANÁLISIS PROPUESTAS (...); 5. METODOLOGÍA; 6. RESULTADOS; 7. CONCLUSIONES; BIBLIOGRAFÍA; 8 / LA NATURALEZA DE LA CIENCIA (...); 1. INTRODUCCIÓN; 2. NATURALEZA DE LA CIENCIAS (...); 3. NATURALEZA DE LA CIENCIA Y ENFOQUES (...)
- 4. NATURALEZA DE LA CIENCIA Y LIBROS (...)5. EL ANÁLISIS DE CONTENIDO (...); 6. ANÁLISIS DE LOS REGISTROS OBTENIDOS; 7. CONSIDERACIONES FINALES; BIBLIOGRAFÍA; ANEXO I. CATEGORÍAS DE ANÁLISIS (...); ANEXO II . CATEGORÍ AS DE ANÁLISIS (...); ANEXO III . CATEGORÍ AS DE ANÁLISIS (...); 9 / UNA PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA (...); 1. INTRODUCCIÓN; 2. LAS ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA; 3. PILARES QUE SOSTIENEN LA PROPUESTA (...); 4. A MODO DE CONCLUSIÓN; BIBLIOGRAFÍA; ANEXO. SECUENCIA DIDÁCTICA; 10 / LA CONSTRUCCIÓN DE FENÓMENOS (...); 1. INTRODUCCIÓN; 2. MARCO TEÓRICO
- 3. METODOLOGÍ A DE LA INDAGACIÓN5. REFLEXIONES FINALES; 6. PERSPECTIVAS ABIERTAS; BIBLIOGRAFÍA; 11 / LE CHATELLIER: PRINCIPIO O LEY; 1. MARCO TEÓRICO; 2. ANSPOSICIÓN DIDÁCTICA; 3. MODELO CONSTRUCTIVISTA; 4. PRINCIPIOS, LEYES; 5. SISTEMA EDUCATIVO, ENSEÑANZA; 6. LA INVESTIGACIÓN; 7. CONCLUSIÓN; BIBLIOGRAFÍA; 12 / EL CONSTRUCTIVISMO EN LA ENSEÑANZA (...); 1. RESEÑA DE LAS DIFERENTES (...); 2. MARCO METODOLÓGICO; 3. ESTUDIOS REALIZADOS; 4. REFLEXIONES FINALES; BIBLIOGRAFÍA; ANEXO I. CUESTIONARIO A LOS DOCENTES; ANEXO II . CUESTIONARIO SOBRE LA PRESENTACIÓN (...)
- ANEXO III . RESPUESTAS AL CUESTIONARIO (...)
