Concepción teórico-metodológica para el uso de la computadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación primaria

Concepción teórico-metodológica para el uso de la computadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación primaria

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Díaz Fernández, Georgina (-)
Formato: Libro electrónico
Idioma:Castellano
Publicado: La Habana : Editorial Universitaria 2006.
Materias:
Education.
Educación.
Libros electrónicos.
Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull:https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009437689906719
Tabla de Contenidos:
  • CONCEPCIÓN TEÓRICO-METODOLÓGICA PARA EL USO DE LA COMPUTADORA (...)
  • PÁGINA LEGAL
  • AGRADECIMIENTOS
  • SÍNTESIS
  • TABLA DE CONTENIDOS
  • INTRODUCCIÓN
  • CAPÍTULO I. LA COMPUTACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
  • 1.1 La introducción de la computación en la esfera educacional
  • 1.2 El Programa de Informática Educativa. Precisiones para la educación primaria
  • 1.3 La computadora como medio del proceso de enseñanza aprendizaje
  • 1.4 Hacia una concepción desarrolladora del uso de la computadora en el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación primaria
  • Consideraciones finales del capítulo
  • CAPÍTULO 2. CONCEPCIÓN TEÓRICO - METODOLÓGICA PARA EL USO DE LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
  • 2.1 Situación actual del uso de la computadora como medio del proceso de enseñanza aprendizaje en la educación primaria
  • Resultados del análisis documental
  • 2.2 Propuesta de concepción teórico-metodológica para el uso de la computadora como medio del proceso de enseñanza aprendizaje en la educación primaria
  • 2.2.1 Componente teórico de la concepción teórico-metodológica para el uso de la computadora como medio del proceso de enseñanza aprendizaje.
  • 2.2.2 Componente metodológico de la concepción teórico-metodológica para el uso de la computadora como medio del proceso de enseñanza aprendizaje.
  • 2.3 Constatación de la factibilidad de la concepción teórico - metodológica.
  • 2.3.1 Experiencias en la preparación de maestros para aplicar la concepción teórico-metodológica
  • 2.3.2 Resultados obtenidos en la aplicación del criterio de expertos.
  • Consideraciones finales del capítulo
  • CONCLUSIONES
  • RECOMENDACIONES
  • BIBLIOGRAFÍA
  • ANEXOS
  • Anexo 1
  • Anexo 2
  • Anexo 3
  • Anexo 4
  • Anexo 5
  • Anexo 6
  • Anexo 7
  • Anexo 8
  • Anexo 9
  • Anexo 10
  • Anexo 11
  • Anexo 12
  • Anexo 14
  • Anexo 15.
  • Anexo 16
  • Anexo 17
  • Anexo 18
  • Anexo 19
  • Anexo 20.

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