Evaluación y postevaluación en educación infantil cómo evaluar y qué hacer después
Evaluar en Educación Infantil es algo más que localizar evidencias, efectuar comprobaciones o medirlas. La evaluación es una labor que no se puede desvincular de las tareas de enseñanza y de las prácticas de aprendizaje, constituye una actividad que emerge de manera natural y espontánea en el...
| Otros Autores: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Narcea Ediciones
2012.
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| Colección: | Colección Primeros años.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009437499306719 |
Tabla de Contenidos:
- EVALUACIÓN Y POSTERGACIÓN EN EDUCACIÓN (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRÓLOGO; INTRODUCCIÓN; 1. LA EVALUACIÓN Y LA POSTEVALUACIÓN; LA EVALUACIÓN; ¿QUÉ EVALUAMOS?; ¿CUÁNDO EVALUAMOS?; ¿CÓMO EVALUAMOS?; ¿PARA QUÉ EVALUAMOS?; LA POSTEVALUACIÓN; 2. ECOLOGÍA EDUCATIVA; EL JUEGO COMO MEDIO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN; JUEGOS PARA LA EVALUACIÓN; LOS HÁBITOS COMO BASE EDUCATIVA; CLASIFICACIÓN DE HÁBITOS; TABLA DE CLASIFICACIÓN; JUEGOS PARA MEJORAR LOS HÁBITOS; CUENTOS PARA MEJORAR LOS HÁBITOS; OTROS CUENTOS Y NARRACIONES; 3. EVALUACIÓN Y POSTEVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES
- EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN DEL CLIMA DEL (...)MODELO 1. EVALUACIÓN DE LA METODOLOGÍA, (...); MODELO 2. EVALUACIÓN DE LOS SENTIMIENTOS (...); RECURSOS PSICOPEDAGÓGICOS; TIPOS CARACTEROLÓGICOS; EL SOCIOGRAMA COMO RECURSO PARA DETECTAR (...); RELACIÓN DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON SUS (...); TABLA REGISTRO DE PROBLEMAS DE CONDUCTA; POSTEVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES; REPERTORIO DE JUEGOS PARA CORREGIR, EVITAR (...); CUENTOS PARA TRABAJAR LAS ACTITUDES; 4. RECURSOS DE TRABAJO Y DE POSTEVALUACIÓN; RINCONES, PROYECTOS Y TIC; LOS RINCONES DEL JUEGO SIMBÓLICO; «RINCÓN DE LA CASITA»
- «RINCÓN DE LA TIENDA O SUPERMERCADO»«RINCÓN DEL HOSPITAL O DEL MÉDICO»; «RINCÓN DE COMUNICACIÓN»; RINCÓN DE LA TELEVISIÓN; RINCÓN DE CORREOS; LOS PROYECTOS DE TRABAJO; DESARROLLO DE UN PROYECTO; LAS NUEVAS TIC. CÓMO LAS APLICAMOS EN LA (...); APLICACIÓN DE LAS NTIC EN LA EDUCACIÓN (...); ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES INFORMÁTICAS; EVALUACIÓN; TABLA REGISTRO DE LAS ACTITUDES EN INFORMÁTICA; RECURSOS DE AULA; LA ASAMBLEA; LOS AGRUPAMIENTOS; 5. EVALUACIÓN Y POSTEVALUACIÓN DE CONTENIDOS: (...); EVALUACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL, LA FIGURA (...); REGISTRO DE VALORACIÓN: DIBUJO DE LA FIGURA (...)
- EVALUACIÓN DEL LENGUAJE MATEMÁTICO Y DEL (...)LENGUAJE MATEMÁTICO Y REGISTROS DE VALORACIÓN (...); POSTEVALUACIÓN DEL LENGUAJE MATEMÁTICO: (...); LOS CUENTOS COMO RECURSO PARA APRENDER (...); LENGUAJE VERBAL Y REGISTROS DE VALORACIÓN (...); POSTEVALUACIÓN DEL LENGUAJE VERBAL: (...); 6. CONTROL FONÉTICO; PRUEBAS DE CONTROL FONÉTICO: LENGUAJE (...); JUEGOS PARA CORREGIR LAS DIFICULTADES DEL (...); CUENTOS PARA CORREGIR LAS DIFICULTADES (...); 7. INFORMES A LAS FAMILIAS; INFORME A LA FAMILIA. EDUCACIÓN INFANTIL (...); INFORME A LA FAMILIA. EDUCACIÓN INFANTIL (...)
- INFORME A LA FAMILIA. EDUCACIÓN INFANTIL (...)TABLA REGISTRO DE VALORACIÓN FINAL DE ETAPA (...); BIBLIOGRAFÍA; SOBRE EL LIBRO
