El mapa conceptual y el diagrama UVE recursos para la enseñanza superior en el siglo XXI
Los Mapas Conceptuales, el programa CMap Tools y los Diagramas V tienen un gran potencial para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, el diseño adecuado de materiales curriculares e instruccionales y para una evaluación, entendida como motor real de los procesos de mejora continua de la c...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Narcea Ediciones
[2010]
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| Colección: | Colección Universitaria.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009436605006719 |
Tabla de Contenidos:
- El Mapa conceptual y el diagrama UVE (...); Página Legal; Índice; Prólogo; Introducción; 1 El nuevo milenio:visión desde la educación; Exigencias de la sociedad del conocimiento yde la información; Necesidad de aprendizaje denuevas habilidades cognitivas y emocionales; Demandas del alumnado para el cambio; Inquietudes del profesorado; Exigencias de la nueva cultura de la calidad; Informes anuales del Plan Nacional de Evaluaciónde la Calidad de las Universidades; Exigencias de la implantación delEspacio Europeo de Educación Superior (EEES; Características de un nuevo paradigma educativo
- El aprendizaje significativo como factor básico para laconstrucción de significados y el cambio conceptualLa construcción del conocimiento; La construcción de estructuras conceptuales y proposicionales; El problema de los errores conceptuales (EECC; ¿Por qué el aprendizaje significativo es esencial para corregir lasjerarquías proposicionales parciales o erróneas; El cambio conceptual; Necesidad de una nueva evaluación; Reflexiones finales; 2 Técnicas instruccionales paraaprender significativamente.El Mapa Conceptualy el Diagrama UVE; Los Mapas Conceptuales
- Los Mapas Conceptuales y el aprendizaje significativo¿Cómo se construye un Mapa Conceptual?; Un ejemplo práctico; Sugerencias prácticas para la enseñanza de los Mapas Conceptuales; Orientaciones prácticas para la elaboraciónde los Mapas Conceptuales; ¿Por qué son útiles los Mapas Conceptuales en educación?; La UVE epistemológica de Gowin; La UVE del conocimiento y el aprendizaje significativo; Definiciones de los terminos de la UVE; Los Diagramas UVE como instrumentos de enseñanza y aprendizaje; Sugerencias para la introducción de la UVE del conocimiento; Otras aplicaciones de la UVE
- 3 CMap Tools softwareCaracterísticas y utilidad del software CMap Tools; Descarga libre del software CMap Tools; Requisitos y descarga del instalador de CMap Tools; Protocolo de activación del instalador; Orientaciones básicas para trabajar con CMap Tools; Ejemplos de Webs/modelos de conocimiento conMapa Conceptual y algunos recursos desplegados; Webs interesantes relacionadas con diversos usoseducativos de CMap Tools; 4 Los Mapas Conceptualesy los Diagramas UVE en la docencia; Adaptación de las asignaturas de las titulaciones alEEES
- Adaptación de la asignatura"Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural" al EEESOrganización de las asignaturas de las titulacionesen el marco del EEES; Organización de un tema de la asignatura; Especificación del trabajo del estudiante; A modo de conclusión; Aplicación de los Mapas Conceptuales (MMCC)y del Diagrama UVE de Gowin en la elaboraciónde módulos instruccionales en alumnos de Magisterio; Las herramientas heurísticas: Mapas Conceptuales yDiagrama UVE, y la herramienta informática CMap Tools; Diseño de la experiencia; Conclusiones
- Elaboración de modelos de conocimiento sobre distintosaspectos del Parque de la Taconera
