Desarrollo de competencias matemáticas con recursos lúdico-manipulativos para niños y niñas de 6 a 12 años
| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Narcea Ediciones
2011.
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| Colección: | Colección Herramientas.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009436580906719 |
Tabla de Contenidos:
- DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; INTRODUCCIÓN; DE LOS CONTENIDOS A LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS; ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS (...); PLANTEAMIENTO GENERAL DE ESTE LIBRO; 1. RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO; APROXIMACIÓN CONCEPTUAL Y PRINCIPALES COMPETENCIAS; ALGUNOS CRITERIOS METODOLÓGICOS Y CONSEJOS (...); RECURSOS Y ACTIVIDADES LÚDICO-MANIPULATIVAS; MATERIAL LÓGICO ESTRUCTURADO: LOS BLOQUES (...); ACTIVIDADES CON MATERIALES LÓGICOS ESTRUCTURADOS; 1. EMPEZAMOS A JUGAR CON UN MATERIAL LÓGICO (...); 2. RECONOCIMIENTO DE ETIQUETAS; 3. AGRUPAMOS
- 4. UN JUEGO CON FLECHAS5. OPERAMOS; 6. UN DOMINÓ DE DIFERENCIAS; 7. UN DOMINÓ CON MÁS DE UNA DIFERENCIA; 8. REPRESENTAMOS CON DIAGRAMA DE ÁRBOL; 9. TODAS LAS PIEZAS DEL JUEGO; 10. INVENTAMOS UN NUEVO MATERIAL LÓGICO (...); 2. NÚMEROS Y OPERACIONES; APROXIMACIÓN CONCEPTUAL Y PRINCIPALES COMPETENCIAS; ALGUNOS CRITERIOS METODOLÓGICOS Y CONSEJOS (...); RECURSOS Y ACTIVIDADES LÚDICO-MANIPULATIVAS; ACTIVIDADES CON LAS REGLETAS DE COLORES; 1. DESCUBRIMOS LAS REGLETAS; 2. SUMAMOS Y RESTAMOS CON REGLETAS; 3. MULTIPLICAMOS CON REGLETAS; 4. LOS NÚMEROS CUADRADOS; 5. DIVIDIMOS CON REGLETAS
- ACTIVIDADES CON EL ÁBACO1. CONOCEMOS EL ÁBACO; 2. REPRESENTAMOS NÚMEROS CON EL ÁBACO; 3. SUMAMOS Y RESTAMOS CON EL ÁBACO; 4. MULTIPLICAMOS CON EL ÁBACO; 5. DIVIDIMOS CON EL ÁBACO; ALGUNOS JUEGOS NUMÉRICOS; 3. FORMAS GEOMÉTRICAS Y SITUACIÓN EN EL (...); APROXIMACIÓN CONCEPTUAL Y PRINCIPALES COMPETENCIAS; ALGUNOS CRITERIOS METODOLÓGICOS Y CONSEJOS (...); RECURSOS Y ACTIVIDADES LÚDICO-MANIPULATIVAS; ACTIVIDADES CON EL GEOPLANO; 1. CONSTRUIMOS UN GEOPLANO; 2. REPRESENTAMOS NUEVAS FIGURAS; 3. REPRESENTAMOS FIGURAS SIMÉTRICAS; 4. LA BATALLA DE LOS BARCOS PIRATA
- 5. PERÍMETRO Y SUPERFICIE DE LAS FIGURASACTIVIDADES CON EL TANGRAM; 1. CONSTRUIMOS TANGRAMS; 2. COMPARAMOS FIGURAS; 3. CONSTRUIMOS FIGURAS; 4. FIGURAS EQUIVALENTES; 5. MEDIMOS LA SUPERFICIE DE LAS FIGURAS; 4. MEDIDA; APROXIMACIÓN CONCEPTUAL Y PRINCIPALES COMPETENCIAS; ALGUNOS CRITERIOS METODOLÓGICOS Y CONSEJOS (...); RECURSOS Y ACTIVIDADES LÚDICO-MANIPULATIVAS; TALLER DE MEDIDA DE LA LONGITUD; 1. OBSERVAMOS LOS OBJETOS DE LA CLASE; 2. NECESITAMOS UNIDADES IGUALES PARA TODOS; 3. MEDIMOS NUESTRA ALTURA; 4. MEDIMOS LONGITUDES LARGAS; 5. UNIDADES DE LONGITUD DEL SISTEMA MÉTRICO (...)
- TALLER DE MEDIDA DE LA MASA1. OBSERVAMOS OBJETOS DE NUESTRO ENTORNO; 2. LAS UNIDADES DE NUESTROS ABUELOS Y NUESTRAS (...); 3. EL QUILO; 4. OTRAS UNIDADES DE MASA; 5. UNIDADES DE MASA DEL SISTEMA MÉTRICO (...); TALLER DE MEDIDA DE LA CAPACIDAD; 1. EL LÍQUIDO Y LA FORMA DE LOS RECIPIENTES; 2. EL LITRO; 3. UNIDADES DE CAPACIDAD DEL SISTEMA MÉTRICO (...); TALLER DE MEDIDA DEL TIEMPO; 1. PENSAMOS EN NUESTRAS ACTIVIDADES DIARIAS; 2. ¿PODEMOS MEDIR EL PASO DEL TIEMPO?; 3. UNIDADES PARA MEDIR EL TIEMPO; TALLER DE MEDIDA DEL ALMACENAMIENTO (...); 1. SOPORTES INFORMÁTICOS PARA ALMACENAR (...)
- 2. COMPARAMOS LA CAPACIDAD DE INFORMACIÓN
