Motivar a estudiantes difíciles en contextos educativos desfavorecidos y de exclusión
| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Narcea Ediciones
2014.
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| Colección: | Educación Hoy.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009436473206719 |
Tabla de Contenidos:
- MOTIVAR A ESTUDIANTES DIFÍCILES: EN CONTEXTOS (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PARA EMPEZAR: UNA PARÁBOLA SOBRE QUÉ SIGNIFICA (...); INTRODUCCIÓN; 1. NO ES FÁCIL MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES; JUSTO ES MÁS QUE IGUAL; ¿SE PUEDE MEDIR LA MOTIVACIÓN?; ALGUNOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS JÓVENES; EDUCAR DESDE EL AMOR; 2. DIEZ ESTRATEGIAS MUY SENCILLAS PARA (...); LLEGAR HASTA EL FINAL; HACERSE OÍR POR TODOS LOS ESTUDIANTES; DETENER EL USO DE TELÉFONOS MÓVILES EN (...); SER PERSISTENTE; REDUCIR LAS DISTRACCIONES; EMPEZAR LAS CLASES PUNTUALMENTE; SALUDAR Y ACOGER A LOS ESTUDIANTES A SU (...)
- PROTEGERSE DE LAS RUTINASSER COHERENTE; ESTIMULAR EL SENTIDO DEL HUMOR; 3. DOCE "ENEMIGOS" DE LA MOTIVACIÓN Y SUS (...); UNA ESTRUCTURA CURRICULAR RÍGIDA; JUSTO NO SIGNIFICA LO MISMO QUE IGUAL; ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ABURRIDAS; NO TENER EN CUENTA EL ESFUERZO DE LOS ESTUDIANTES; IMPARTIR LECCIONES NO CONTEXTUALIZADAS; INTERVENCIONES INEFICACES ANTE LA FALTA (...); LUCHAS DE PODER; FALTA DE CONEXIÓN ENTRE LA ESCUELA Y EL (...); FIJAR EXPECTATIVAS DEMASIADO BAJAS O DEMASIADO (...); ESTÁNDARES INADECUADOS; ETIQUETAR A LOS ESTUDIANTES; NORMAS INFLEXIBLES; 4. CASTIGOS, AMENAZAS Y RECOMPENSAS
- EL IMPACTO REAL DE LAS AMENAZAS Y LOS CASTIGOSREEMPLAZAR LAS AMENAZAS POR OPCIONES; ¿RECOMPENSAS O SOBORNOS?; ROMPER LA ADICCIÓN A LA RECOMPENSA; AUMENTAR EL APRECIO Y EVITAR EL DAÑO; 5. GENERAR ESPERANZA EN LOS ESTUDIANTES; CREER EN LOS ESTUDIANTES; FOMENTAR EL LOGRO Y LOS ÉXITOS; GRADUAR LAS DIFICULTADES; SER MÁS "PERSISTENTE" QUE LOS ESTUDIANTES; EL VALOR DE LA TECNOLOGÍA; 6. ACOGER Y ACEPTAR A TODOS LOS ESTUDIANTES; OFRECER OPORTUNIDADES; ACEPTAR INCONDICIONALMENTE; ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN; FOMENTAR EL ALTRUISMO; HACER LAS COSAS HABITUALES DE OTRA MANERA
- 7. ELABORAR LECCIONES MOTIVADORASLA IMPORTANCIA DE UNA BUENA PRESENTACIÓN; UTILICE "AVANCES" DE LOS CONTENIDOS; CONECTAR CANCIONES CON LOS CONTENIDOS; DESPERTAR LA CURIOSIDAD; ANIMAR A LOS ESTUDIANTES A ENCONTRAR Y (...); PEQUEÑAS ACTIVIDADES PARA HACER UNA LECCIÓN (...); 8. MOTIVARNOS A NOSOTROS MISMOS COMO EDUCADORES; QUÉ HACER CUANDO EL DESÁNIMO NOS INVADE; CUATRO ELEMENTOS CLAVE PARA MEDIR NUESTRO (...); INTENTAR QUE CADA CLASE SEA INTERESANTE; CUALQUIER ESFUERZO GRANDE O PEQUEÑO VALE (...); 9. EVALUACIÓN BASADA EN EL ESFUERZO; LA HISTORIA DE CHARLIE
- SIETE PUNTOS PROBLEMÁTICOS EN TODA EVALUACIÓNUNA FORMA DE EVALUAR QUE AUMENTE LA MOTIVACIÓN (...); ESTRATEGIAS PARA VALORAR EL ESFUERZO DE (...); EJEMPLOS DE ALGUNOS SISTEMAS EFICACES DE (...); 10. LAS TAREAS PARA CASA. SUGERENCIAS PARA (...); SUGERENCIAS PARA DISEÑAR BIEN LAS TAREAS (...); OBJETIVO Y FINALIDAD DE LAS TAREAS PARA (...); ALGUNAS SUGERENCIAS PARA ANIMAR A ESTUDIANTES (...); 11. RELACIÓN ENTRE COMPORTAMIENTO, DISCIPLINA (...); TRATAR BIEN Y CON RESPETO A TODOS LOS ESTUDIANTES; EVITAR LAS LUCHAS DE PODER; OFRECER OPCIONES A LOS ESTUDIANTES; ENFRENTARSE A LAS TRAMPAS
- EXPULSIONES DE CLASE Y REMISIONES A LA (...)
