Las aulas de 0 a 3 años su organización y funcionamiento
| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Narcea Ediciones
2013.
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| Colección: | Colección Primeros años.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009436472606719 |
Tabla de Contenidos:
- LAS AULAS DE 0 A 3 AÑOS. SU ORGANIZACIÓN Y (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; INTRODUCCIÓN; 1. LOS PRIMEROS PASOS HACIA LA AUTONOMÍA (...); EDUCAR PERSONAS AUTÓNOMAS; ALGUNAS PAUTAS ORIENTATIVAS; 2. LAS NECESIDADES BÁSICAS DE LOS MÁS (...); EL SUEÑO EN LA INFANCIA; EL SUEÑO EN EL BEBÉ; EL SUEÑO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1 A 2 (...); EL SUEÑO EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DE 2 A 3 (...); EL SUEÑO DURANTE LA ADAPTACIÓN ESCOLAR; ALTERACIONES DEL SUEÑO; LA ALIMENTACIÓN DURANTE LOS TRES PRIMEROS (...); LA ALIMENTACIÓN EN LOS BEBÉS; DIFICULTADES EN LA ALIMENTACIÓN DE LOS (...)
- LA ALIMENTACIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE (...)OTROS PROBLEMAS EN LA ALIMENTACIÓN DE LOS (...); LA ALIMENTACIÓN EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DE (...); CONSEJOS PARA QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE (...); LA HIGIENE EN LOS TRES PRIMEROS AÑOS; LA HIGIENE EN LOS BEBÉS; LA HIGIENE A PARTIR DEL PRIMER AÑO; EL CONTROL DE ESFÍNTERES; PROBLEMAS DERIVADOS DE LA FALTA DE HIGIENE; 3. LOS GRANDES OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN (...); LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN (...); OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA LOS ÁMBITOS (...); ÁMBITO: «CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA (...); ÁMBITO: «CONOCIMIENTO DEL ENTORNO»
- ÁMBITO «COMUNICACIÓN Y LENGUAJE»4. LAS ACTIVIDADES EN LA ESCUELA INFANTIL (...); ÁREA LÓGICO-MATEMÁTICA; ACTIVIDADES LÓGICO-MATEMÁTICAS (BEBÉS); ACTIVIDADES LÓGICO-MATEMÁTICAS (1-2 AÑOS); ACTIVIDADES LÓGICO-MATEMÁTICAS (2-3 AÑOS); ACTIVIDADES DE LÓGICA; ACTIVIDADES DE NÚMERO; ACTIVIDADES DE MEDIDA; ACTIVIDADES DE GEOMETRÍA; ÁREA DEL LENGUAJE; ACTIVIDADES DE LENGUAJE (BEBÉS); ACTIVIDADES DE LENGUAJE (1-2 AÑOS); ACTIVIDADES DE LENGUAJE (2-3 AÑOS); ÁREA DE PLÁSTICA; ACTIVIDADES DE PLÁSTICA (BEBÉS); ACTIVIDADES DE PLÁSTICA (1-2 AÑOS); ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN PLÁSTICA (2-3 (...); ÁREA DE MÚSICA
- ACTIVIDADES DE MÚSICA (BEBÉS)ACTIVIDADES DE MÚSICA (1-2 AÑOS); ACTIVIDADES DE MÚSICA (2-3 AÑOS); ÁREA DE PSICOMOTRICIDAD; EL ESPACIO Y EL MATERIAL DE LA SESIÓN PSICOMOTRIZ; DESARROLLO DE LA SESIÓN; JUEGOS MOTRICES; JUEGOS MOTRICES (AULA DE CUNAS); JUEGOS MOTRICES (1-2 AÑOS); JUEGOS MOTRICES (2-3 AÑOS); HÁBITOS DE AUTONOMÍA; HÁBITOS DE AUTONOMÍA (AULA DE CUNAS); HÁBITOS DE AUTONOMÍA (1-2 AÑOS); HÁBITOS DE AUTONOMÍA (2-3 AÑOS); 5. LOS ESPACIOS EN LA ESCUELA INFANTIL (...); EL ESPACIO, UN LUGAR EDUCATIVO; LOS ESPACIOS DE LA ESCUELA INFANTIL; LA ENTRADA; LOS PASILLOS; LA SALA DE USOS MÚLTIPLES
- LAS AULASEL AULA DE PSICOMOTRICIDAD; EL AULA DE PLÁSTICA; EL PATIO DE RECREO; ESPACIOS DESTINADOS A EDUCADORES Y FAMILIAS; 6. EL AULA DE CUNAS O AULA DE BEBÉS; CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LOS BEBÉS; LA AFECTIVIDAD EN EL BEBÉ; EL DESARROLLO COGNITIVO DEL BEBÉ; LA SOCIABILIDAD DEL BEBÉ; LA ENTRADA DEL BEBÉ EN LA ESCUELA INFANTIL: (...); ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO EN EL AULA DE (...); EL AULA; ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA DE CUNAS; EL JUEGO DE LOS BEBÉS; EL CESTO DE LOS TESOROS; LOS JUEGOS SENSORIALES; 7. EL AULA DE 1 A 2 AÑOS; CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LOS NIÑOS (...)
- EL PERIODO DE ADAPTACIÓN EN EL AULA DE (...)
