PNL para profesores como ser un profesor altamente eficaz
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Bilbao :
Desclee De Brouwer
2009.
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| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009436471006719 |
Tabla de Contenidos:
- PNL para profesores. Cómo ser un profesor (...); Portada; Portadilla; Créditos; Índice; Agradecimientos; Introducción; ¿Deberías comprar este libro?; ¿Qué tienes en mente?; ¡Qué no encontrarás en este libro!; Entonces, ¿de qué trata este libro?; Por qué hemos escrito este libro; Capítulo 1 ¿Qué hay detrás de un nombre?; Estudiando la excelencia; Las presuposiciones de la PNL; Comunicar de manera efectiva; Cómo pensar de manera efectiva; Realizar una intervención positiva; Capítulo 2 Películas de éxito; Cómo planificar lecciones de éxito desde tu interior (...)
- Qué aprenderás en este capítuloEmociones, sensaciones y nuestro «estado interior»; Las representaciones y el aula; Los recuerdos y las futuras representaciones internas; Crea tu película; Explorando los elementos visuales, auditivos (...); Objetivos bien formulados - Recopilando todo (...); Capítulo 3 Nos gusta de igual manera; Cómo establecer una relación de comunicación (...); Casualidad al encontrarnos con el helado; Comunicación; Relación de comunicación, acompasamiento o rapport; Técnicas de rapport más avanzadas; Cómo el uso de tus sentidos puede ayudarte (...)
- Usando las preferencias sensoriales en el lenguaje«Seguimiento» (pacing) y «guía» (leading); Rapport en grupo; Capítulo 4 El acuario del delfín; Cómo lograr las relaciones (y, por lo tanto, la conducta) (...); Qué esperas de los delfines; Después de un tiempo sucedió algo increíble; Lo que significa la investigación de Bateson (...); Gestión del refuerzo positivo; Capítulo 5 No pienses en el pastel de chocolate; Cómo usar el lenguaje para obtener lo que deseas; Presuposiciones; Abarcando todo; Series afirmativas y coletillas del sí; «Seguimiento» (pacing) y «guía» (leading) (...)
- Palabras para usar con cuidado ¡No pienses en el pastel de chocolate ya mismo!; Generalizando y especificando; Capítulo 6 El astuto lenguaje corporal; Cómo utilizar el lenguaje corporal para influir (...); Establece el rapport mediante el lenguaje corporal (...); Capítulo 7 Conociéndome y conociéndote... ¡aja!; Cómo aumentar tu eficacia personal e interpersonal (...); Utiliza las posiciones perceptivas de manera efectiva; Hasta la misma miel puede hartarnos; Los demás son espejos de nosotros mismos; Las perspectivas internas y su uso; Metaprogramas
- Capítulo 8 Los recuerdos están hechos de estoCómo usar tus recursos interiores de forma eficaz; Entremos y exploremos - Representaciones (...); Explora la submodalidad visual, auditiva y kinestésica; Submodalidades piloto; Asociación y disociación; Aprende a hacer grupos de submodalidades; Capítulo 9 ¡Anclajes fuera!; Cómo aprovechar tus recursos mentales internos (...); El condicionamiento pavloviano; Distintos tipos de reflejos; Anclando los estados ricos en recursos; Establecer centros de atención; Dirige tu experiencia de aula como en un plató de cine
- Utiliza anclajes en tu comunicación con los demás
