Lecciones de psicologia cognitiva
| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Universidad Abierta Interamericana
2013.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009436366406719 |
Tabla de Contenidos:
- Lecciones de Psicología Cognitiva; Página Legal; Prefacio; Índice; I. Percepción humana: enfoques teóricos; 1. Introducción; 2. Los componentes del proceso perceptual; 3. El problema fundamental de la percepción; 4. La problemática perceptual y sus enfoques explicativos; 5. Un punto de conflicto entre tradiciones' opuestas I: las constancias perceptuales; 6. Un punto de conflicto entre tradiciones opuestas II: las ilusiones perceptuales; 7. Modelos teóricos de la percepción; 7.1 El modelo constructivista: la percepción como inferencia
- 7.2 El modelo innatista: La percepción como organización o 'gestalt'7.3 El modelo psicofísico: La percepción como recolección de información de la luz; 7.4 El abordaje del procesamiento de la información I: La detección de características; 7.5 El abordaje del procesamiento de la información II: El enfoque de D. Marr; 8. Comentados Finales; II. La atención humana y su naturaleza; 1. La atención: ¿mecanismo o capacidad mental?; 2. La atención como mecanismo de filtro: modelos y paradigmas; 2.1 El modelo de filtro rígido (Broadbent); 2.2 El modelo de filtro atenuador (Treisman)
- 2.3 El modelo de pertinencia (Norman)3. La atención como capacidad mental; 3.1 Kahneman: la atención como recurso genérico de la mente; 3.2 La atención como un conglomerado de recursos específicos; 4. La atención: una perspectiva 'esquemática'. (Neisser); 5. La atención: un mecanismo de control de la mente; 6. Comentarios Finales; III. La memoria humana: su composición y funcionamiento; 1. Una visión asociacionista de la memoria; 1.1 Ebbinghaus y su idea-fuerza; 1.2 Ebbinghaus y su paradigma metodológico; 1.3 Apreciación sintética; 2. Una visión ecológica de memoria
- 2.1 Bartlett y su idea fuerza2.2 Bartlett y su paradigma experimental; 2.3 Apreciación sintética; 3 ¿Qué se entiende por 'memoria'?; 4. El funcionamiento de la memoria: Cuestiones cardinales; 5. ¿Cuántas memorias hay en la mente?; 6. El modelo-multi-almacén: Antecedentes; 6.1 El 'fenómeno Sperling'; 6.2 La distracción como factor precipitante del olvido; 6.3 El efecto de posición serial; 7. El modelo multi-almacén de Atkinson y Shiffrin; 7.1 El Almacén Sensorial; 7.2 El Almacén de Corto Plazo (ACP); 7.2.1 El olvido de la información en el ACP; 7.2.1.1 La teoría del deterioro temporal
- 7.2.1.2 La teoría de la interferencia proactiva7.2.1.3 El olvido: producto de la interferencia por el ingreso de nueva información; 7.2.1.4 La teoría de la discriminabilidad temporal; 7.3 Almacén de Largo Plazo (ALP); 7.3.1 El olvido de la información en el ALP; 7.3.1.1. La teoría del desuso; 7.3.1.2. La teoría de la interferencia; 7.3.1.3 La teoría de las claves de recuperación; 8. Problemas del modelo modal; 9. Alternativas al modelo multí-almacén; 10. El enfoque de los niveles de procesamiento; 11. El modelo de memoria operativa; 11.1 El lazo articulatorio; 11.2 La agenda viso-espacial
- 11.3 El ejecutivo central
