Habilidades sociales y dinamización de grupos : MF1027_3

Habilidades sociales y dinamización de grupos MF1027_3

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Zurita Báez, Teresa de la Cruz (-)
Formato: Libro electrónico
Idioma:Castellano
Publicado: Antequera, Málaga : IC Editorial 2018.
Edición:2a. edición
Materias:
Social skills.
Social groups.
Grupo.
Medio social.
Habilidad.
Libros electronicos.
Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull:https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009435954206719
Tabla de Contenidos:
  • Intro
  • Título
  • Copyright
  • Presentación del manual
  • Índice
  • Prólogo
  • Bloque 1 Habilidades sociales y dinamización de grupos
  • Capítulo 1 La motivación
  • 1. Introducción
  • 2. Definición
  • 3. La motivación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Sus fuentes y sus componentes
  • 4. Motivación intrínseca. Motivación extrínseca
  • 5. Teorías de la motivación
  • 6. Motivar a través del juego
  • 7. El mural cromático: motivación por el descubrimiento del color
  • 8. La motivación en educación infantil con medios de comunicación y tecnologías multimedia
  • 9. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 2 Competencia social, eficacia social e interacción social
  • 1. Introducción
  • 2. Competencia social
  • 3. Eficacia social
  • 4. Interacción social
  • 5. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 3 Programas y técnicas de comunicación y habilidades sociales
  • 1. Introducción
  • 2. La importancia del ambiente
  • 3. Interacción con adultos y compañeros
  • 4. Construcción de la autonomía
  • 5. Las normas y las conductas conflictivas
  • 6. Las sanciones
  • 7. Premios y estímulos
  • 8. Trabajamos las habilidades sociales en educación. Actividades prácticas para llevar a cabo con nuestro alumnado
  • 9. Programas de entrenamiento de las habilidades sociales
  • 10. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 4 Utilidad de la intervención socioeducativa en la infancia
  • 1. Introducción
  • 2. La educación social
  • 3. Una figura clave en la intervención socioeducativa: el educador social
  • 4. La intervención socioeducativa en la infancia
  • 5. Directrices para una correcta intervención educativa en la infancia
  • 6. El trabajo socioeducativo
  • 7. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 5 El papel del profesional en educación infantil
  • 1. Introducción.
  • 2. Funciones del educador
  • 3. El educador como tutor
  • 4. Perfil personal y profesional del docente especialista en Educación Infantil
  • 5. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Bloque 2 La comunicación en la intervención profesional.en educación infantil
  • Capítulo 1 Estilos de comunicación
  • 1. Introducción
  • 2. Los estilos de comunicación
  • 3. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 2 Elementos, dimensiones y tipos de comunicación. La comunicación verbal y no verbal
  • 1. Introducción
  • 2. ¿Qué es la comunicación?
  • 3. Elementos de la comunicación
  • 4. Dimensiones de la comunicación
  • 5. Tipos de comunicación. La comunicación verbal y la comunicación no verbal
  • 6. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 3 Canales y estrategias de comunicación
  • 1. Introducción
  • 2. Tipos de canales
  • 3. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 4 Facilitadores y principales obstáculos en la comunicación
  • 1. Introducción
  • 2. Facilitadores de la comunicación
  • 3. Las barreras comunicativas
  • 4. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Bloque 3 La comunicación con profesionales y familias implicados en la educación infantil
  • Capítulo 1 Vías de coordinación con familias y profesionales
  • 1. Introducción
  • 2. Marco legal
  • 3. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 2 Características y funciones de los diferentes profesionales
  • 1. Introducción
  • 2. Los Equipos de Orientación Educativa
  • 3. El Técnico Superior en Educación Infantil
  • 4. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 3 Procesos, técnicas e instrumentos
  • 1. Introducción
  • 2. Propuesta de modelos
  • 3. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Bloque 4 La animación como intervención socioeducativa en la infancia.
  • Capítulo 1 Concepto y evolución del tiempo libre
  • 1. Introducción
  • 2. El tiempo libre
  • 3. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 2 Objetivos y modalidades de la animación infantil de 0 a 6 años
  • 1. Introducción
  • 2. Componentes fundamentales del juego
  • 3. La importancia del desarrollo físico
  • 4. La ambientación en el juego
  • 5. Objetivos de la animación infantil de 0 a 6 años
  • 6. Modalidades en la animación infantil
  • 7. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 3 La pedagogía social como instrumento de intervención
  • 1. Introducción
  • 2. El ámbito familiar
  • 3. Contenido del programa
  • 4. Metodología: proceso de intervención
  • 5. Diseño y elaboración del programa
  • 6. Presentación del programa a la familia e inicio de ejecución del mismo
  • 7. Ítems que debe contener todo programa de atención socioeducativa en infantil
  • 8. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 4 Pedagogía del ocio
  • 1. Introducción
  • 2. Educación del ocio
  • 3. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 5 Campos de intervención
  • 1. Introducción
  • 2. Educación formal, no formal e informal
  • 3. Concepto de intervención
  • 4. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 6 La intervención del profesional en la animación
  • 1. Introducción
  • 2. La intervención social y educativa
  • 3. Psicopedagogía e intervención psicopedagógica
  • 4. El educador social
  • 5. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Bloque 5 Dinamización de grupos en educación infantil
  • Capítulo 1 El grupo: elementos, características y roles
  • 1. Introducción
  • 2. Necesidades del alumnado en la etapa infantil
  • 3. La organización de espacios
  • 4. Los rincones del aula
  • 5. Los agrupamientos
  • 6. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación.
  • Capítulo 2 Tipos de liderazgo
  • 1. Introducción
  • 2. Definición
  • 3. Teorías de liderazgo
  • 4. Liderazgo y poder
  • 5. Tipos de liderazgo
  • 6. El liderazgo en el aula
  • 7. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 3 Dinamización de grupos: grupos de adultos y grupos de niños menores de 6 años
  • 1. Introducción
  • 2. Objetivos y directrices
  • 3. Dinámicas de grupo en infantil
  • 4. El juego de 0 a 6 años
  • 5. Dinámicas de grupos con adultos
  • 6. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 4 Aplicación de las técnicas de investigación social al trabajo con grupos
  • 1. Introducción
  • 2. Características del método científico
  • 3. Fases del proceso de investigación
  • 4. Tipos de investigación
  • 5. Características particulares de la aplicación del método científico a la investigación social
  • 6. Métodos y técnicas de investigación
  • 7. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 5 Animación en la educación infantil
  • 1. Introducción
  • 2. Objetivos de la animación
  • 3. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Capítulo 6 El animador o animadora: estilos, actitudes y aptitudes
  • 1. Introducción
  • 2. El animador en el tiempo
  • 3. Aptitudes y actitudes
  • 4. Estilos de animadores y animadoras
  • 5. Resumen
  • Ejercicios de repaso y autoevaluación
  • Bibliografía.

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