Escritura académica e identidad en la educación superior
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | eBook |
| Language: | Castellano |
| Published: |
Medellín :
Instituto Tecnológico Metropolitano
2019.
|
| Edition: | 1st ed |
| Subjects: | |
| See on Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009435580706719 |
Table of Contents:
- ESCRITURA ACADÉMICA E IDENTIDAD EN LA (...)
- PÁGINA LEGAL
- CONTENIDO
- PRESENTACIÓN
- PRIMERA PARTE LA ESCRITURA ACADÉMICA Y (...)
- 1. EL CONTEXTO
- 1.1 EL PROPÓSITO DEL ESTUDIO
- 2. LOS NUEVOS ESTUDIOS DE LITERACIDAD (NEL)
- 3. LAS LITERACIDADES ACADÉMICAS
- 3.1 ESTUDIOS FUNDACIONALES
- 3.2 LA ESCRITURA DEL ESTUDIANTE
- 3.3 LAS LITERACIDADES ACADÉMICAS COMO
- 3.4 LAS LITERACIDADES ACADÉMICAS COMO
- 3.5 GEOPOLÍTICA DE LA ESCRITURA ACADÉMICA
- 4. INVESTIGACIONES SOBRE LA REVISIÓN ENTRE
- 4.1 LA REVISIÓN ENTRE IGUALES: EPISTEMOLOGÍA
- 4.2 EL ORIGEN
- 4.3 GÉNEROS Y ESTABILIZACIÓN
- 4.4 REVISIÓN ENTRE IGUALES EN LA ESCRITURA (...)
- 4.5 ENTRE INTERVENCIÓN Y APROPIACIÓN
- 4.6 ESTUDIOS FUNDACIONALES
- 4.7 FREEDMAN
- 4.8 DI PARDO Y FREEDMAN
- 4.9 DE GUERRERO Y VILLAMIL
- 4.10 LOS GRUPOS DE ESCRITURA. GERE
- 4.11 EL NUEVO PARADIGMA DE LOS GRUPOS
- 4.12 GRUPOS Y APRENDIZAJE COLABORATIVO
- 5. HISTORIAS DE VIDA EN LA INVESTIGACIÓN
- 5.1 MODELOS DE LA IDENTIDAD DOCENTE
- 5.2 HISTORIA DE VIDA Y DE LITERACIDAD
- SEGUNDA PARTE LA CONSTRUCCIÓN DEL ESTUDIO (...)
- 6. DISEÑO METODOLÓGICO Y OBJETIVOS DE ESTE (...)
- 6.1 LA CONSTRUCCIÓN DE UNA HIPÓTESIS INICIAL
- 6.2 ¿POR QUÉ VOCES? LA VOZ DEL ESTUDIANTE
- 6.3 SELECCIÓN DEL INFORMANTE
- 6.4 OBJETIVOS DEL ESTUDIO
- 6.5 UNA APROXIMACIÓN MULTIDIMENSIONAL
- 7. PEDRO: UN CASO DE ESCRITURA E IDENTIDAD
- 7.1 INTRODUCCIÓN
- 7.2 HISTORIA DE VIDA Y DE LITERACIDAD
- 7.3 EL ANALFABETISMO DE SUS PADRES: TENSIONES
- 7.4 FRUSTRACIONES ESCOLARES Y COMPENSACIONES
- 7.5 ESCRITURAS ÍNTIMAS
- 7.6 LA LECTURA OBLIGATORIA DE EL QUIJOTE
- 7.7 OTRAS PRÁCTICAS VERNÁCULAS DE LITERACIDAD
- 7.8 ¿RESUMEN O CONCLUSIÓN?
- 7.9 EN UNA NUEVA COMUNIDAD DISCURSIVA: (...)
- 7.10 EL APRENDIZAJE DE LENGUAS
- 7.11 ACÁ, LA UNIVERSIDAD
- ALLÁ, EL PASADO
- 7.12 EL CONCEPTO DE LECTURA CRÍTICA.
- 7.13 ACTITUDES Y PUNTOS DE VISTA SOBRE
- 7.14 ESCRITURA PERSONAL Y ESCRITURA ACADÉMICA
- 7.15 EL IMPACTO DE LA PRI EN SU IDENTIDAD
- 7.16 EL ROL DEL TUTOR EN LA PRI
- 7.17 LA VALORACIÓN DE LA PRI EN EL AULA
- 7.18 EL PAPEL EPISTÉMICO DE LA REVISIÓN
- 7.19 EL TEMA DEL PLAGIO
- 7.20 DIALOGAR EN EL AULA SOBRE LA PRI
- 7.21 EL INGRESO EN UNA NUEVA COMUNIDAD DE
- 7.22 EL FUTURO PROFESOR COMO LECTOR Y
- 7.23 INTERVENCIONES EN EL GRUPO DE DISCUSIÓN
- 7.24 LAS CORRECCIONES DE PEDRO. ANÁLISIS
- 7.25 LAS CORRECCIONES PARA PEDRO. ANÁLISIS
- 7.26 ESCRITURA E IDENTIDAD: EL ARTÍCULO
- 7.27 ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
- 7.28 PRIMER BORRADOR
- 7.29 SEGUNDO BORRADOR
- 7.30 ÚLTIMA VERSIÓN
- 7.31 ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
- 7.32 LA CONSTRUCCIÓN DE SU IDENTIDAD DOCENTE
- 8. CONCLUSIONES
- 8.1 HALLAZGOS
- 8.2 LA PRI Y EL CONCEPTO DE AUDIENCIA
- 8.3 LA PRI Y EL ROL DEL TUTOR
- 8.4 LA PRI Y EL PLACER DE ESCRIBIR
- 9. ALCANCES Y LIMITACIONES DEL LIBRO
- 10. CONTRIBUCIONES
- 11. REFERENCIAS
- 12. ANEXOS
- LISTA DE FIGURAS
- FIGURA 1. LA IDENTIDAD DOCENTE EN DESARROLLO
- FIGURA 2. MODELO DE TRANSFORMACIÓN BIOGRÁFICA (...)
- FIGURA 3. INTERACCIÓN ENTRE LA BIOGRAFÍA (...)
- FIGURA 4. HISTORIA LETRADA, HISTORIA DE (...).
