La educación infantil de 0 a 3 años
| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | eBook |
| Language: | Castellano |
| Published: |
Madrid :
Ediciones Morata, S. L.
2007.
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| Edition: | Tercera edición |
| Subjects: | |
| See on Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009434771806719 |
Table of Contents:
- La educación infantil de 0 a 3 años (3a. ed.); Página legal; Contenido; La educación infantil de 0 a 3 años; Agradecimientos; Introducción; Capítulo primero. Valores y principios; Política y práctica; Libertad y estructura; La importancia del juego; Cuidado y educación; Las relaciones en las escuelas infantiles; Padres e hijos; Combatir la discriminación; Resumen; Capítulo II. Organización de los espacios: zonas de estar, de aprendizaje y de juegos; Crear un entorno satisfactorio; La zona de acceso; La organización de la escuela infantil; Agrupamiento por edad y agrupamiento por "familia"
- El papel del adulto en el aula de grupoUn uso equilibrado de los diversos papeles; Organización del aula de grupo; El aspecto del aula; Los muebles; Implicar a las niñas en el cuidado y el mantenimiento; Organizar un aula de grupo para niñas menores de 2 años; Distribución y equipo para grupos de edades mixtas y superiores; El rincón tranquilo; El juego de imaginación y de simulación; Juegos en la mesa; Juegos en el suelo; Pintura; Juegos en la arena; Juegos con agua; Resumen; Capítulo III. La persona clave; La idea de una educadora clave; El valor del sistema de la persona clave
- Objeciones al sistema de la persona claveProblemas para las educadoras infantiles; Las relaciones con los padres; Cómo organizar la intimidad; Superar las dificultades; El sistema de la persona clave en la práctica; Las visitas iniciales; La recepción; La separación; Cambio de la persona clave; Algunos efectos de la implantación del sistema de la persona clave; Resumen; Capítulo IV. La dirección y el trabajo en una escuela infantil; Fijar un objetivo común; El papel de la organizadora; El estilo de dirección; La delegación; La comunicación dentro de la escuela infantil
- Gestionar las ausencias del personalCrear el equipo de educadoras; Las reuniones de educadoras; Planificar y organizar las reuniones; Afrontar las dificultades; Reuniones de aula; El desarrollo de las educadoras; Supervisión y consulta; El bienestar emocional y físico; La salud física; Cuidado y pérdida; Sobrellevar el estrés; El estrés en el trabajo de todos los días; Relaciones con los padres; Tensiones entre el personal; Cómo tratar a los visitantes; Ampliar los recursos de personal; Contratación y selección; Preparación y formación; Los voluntarios en acción
- Ofrecer un servicio de la mejor calidadResumen; Capítulo V. Los bebés en la escuela infantil; Escuelas infantiles y educadoras; El llanto: una forma de hablar del bebé; La comida; La movilidad; Material para el cuidado del bebé; Los parques; El transporte de los bebés; Los asientos elásticos y las hamacas; El tacatá; Sillas abatibles para bebés; La ropa; Juguetes para bebés en la escuela infantil; Material de juegos para bebés; El bloque de cilindros; El buzón de un solo agujero; Palo con anillas; Los juegos de "¿Qué hay dentro?"; Resumen; Capítulo VI. El "Cesto del tesoro"
- Variedad y calidad en el juego del bebé
