Derechos de la infancia y educación inclusiva en América Latina
| Autor Corporativo: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Buenos Aires, Argentina :
Granica
2011.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009434617206719 |
Tabla de Contenidos:
- DERECHOS DE LA INFANCIA Y EDUCACIÓN INCLUSIVA EN AMÉRICA LATINA; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRESENTACIÓN; PRÓLOGO; INTRODUCCIÓN; CAPÍTULO 1. EVOLUCIÓN DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA Y AMÉRICA LATINA; 1.1. Los congresos de protección a la infancia; 1.2. Los tratados internacionales sobre derechos del niño; 1.2.1. La Declaración de Ginebra de 1924: salvemos a los niños; 1.2.2. La Declaración de los Derechos del Niño de 1959: protejamos a los niños; 1.3. Apunte historiográfico sobre la Historia de la Infancia; 1.3.1. La Historia de la Infancia en América Latina
- CAPÍTULO 2. LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO: CONTENIDOS, AVANCES Y RETOS2.1. Los principios generales de la Convención sobre los Derechos del Niño; 2.1.1. Definición de niño; 2.1.2. No discriminación; 2.1.3. El interés superior del niño; 2.1.4. Supervivencia y desarrollo infantil; 2.1.5. Participación de los niños; 2.1.6. La efectividad de los derechos y la orientación de los padres; 2.2. Una clasificación de la Convención sobre los Derechos del Niño; 2.3. Balance de la Convención; 2.3.1. Avances; 2.3.2. Retos; 2.4. La Convención sobre los Derechos del Niño en América Latina
- 2.5. Las observaciones del Comité de los Derechos del NiñoCAPÍTULO 3. LA EDUCACIÓN EN LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO; 3.1. El derecho a la educación en los tratados internacionales sobre derechos humanos; 3.1.1. El derecho a la educación en América Latina; 3.2. La educación en la Convención sobre los Derechos del Niño; 2.1. El derecho a la educación y los objetivos educativos; 3.3. Una lectura educativa de la Convención sobre los Derechos del Niño; 3.3.1. Primer nivel: el centro escolar como espacio de observación y acción pedagógica
- 3.3.2. Segundo nivel: el sistema escolar y los derechos de la infancia3.3.3. Tercer nivel: las obligaciones gubernamentales y sus implicaciones educativas; 3.4. Las consecuencias educativas del derecho a la educación; CAPÍTULO 4. MARCO LEGAL DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA EN AMÉRICA LATINA; 4.1. Los códigos de la niñez en América Latina; 4.2. Estructura y contenidos de los códigos de la niñez; 4.2.1. Mención de la Convención sobre los Derechos del Niño; 4.2.2. Definición de niño; 4.2.3. Los principios generales de la Convención; 4.2.4. Derecho a la educación
- 4.2.4.1. Otros aspectos educativos de los códigos4.2.5. Niños en situación de riesgo social y medidas protectoras; 4.2.6. Derecho al trabajo; 4.2.7. Pueblos originarios; 4.2.8. Los sistemas de justicia juvenil; 4.2.9. Las instituciones de protección a la infancia; 4.3. Visión general de los códigos en América Latina; CAPÍTULO 5. EDUCACIÓN INCLUSIVA, CAMBIOS DE PARADIGMAS Y AGENDAS RENOVADAS EN AMÉRICA LATINA; 5.1. Introducción; 5.2. Temas y desafíos identificados en la fase preparatoria de la Conferencia Internacional de Educación de 2008
- 5.3. La Conferencia Internacional de Educación de 2008 y algunas de sus implicaciones
