El educador

El educador

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ramos Ramos, Paloma (-)
Otros Autores: Ramos Ramos, Paloma, coordinador (coordinador)
Formato: Libro electrónico
Idioma:Castellano
Publicado: Málaga : Editorial ICB 2018.
Edición:2a. Edición
Materias:
Education > Social aspects.
Educadores.
Educación > Aspectos sociales.
Educators.
Libros electrónicos.
Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull:https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009434600306719
Tabla de Contenidos:
  • EL EDUCADOR: INTERVENCIÓN EN LA PROBLEMÁTICA (...)
  • PÁGINA LEGAL
  • ÍNDICE
  • MÓDULO 1: EL EDUCADOR: INTERVENCIÓN EN (...)
  • TEMA 1. EL EDUCADOR EN GUARDERÍA PERMANENTE, (...)
  • INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EDUCACIÓN INFANTIL
  • TEMPOREROS Y EDUCACIÓN
  • SERVICIOS ESPECÍFICOS PARA TEMPOREROS
  • ALIMENTACIÓN EN LA ETAPA PREESCOLAR
  • ALIMENTACIÓN EN LA ETAPA ESCOLAR
  • LO QUE HEMOS APRENDIDO
  • TEST
  • TEMA 2. EL EDUCADOR EN LOS TRASTORNOS (...)
  • INTRODUCCIÓN
  • DEFINICIÓN DE TRASTORNOS DE CONDUCTA
  • CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS/AS CON TRASTORNOS (...)
  • CAUSAS DE LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA
  • DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL Y EVALUACIÓN
  • CLASIFICACIONES DE LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA
  • INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DE CONDUCTA
  • INTERVENCIÓN DEL TERAPEUTA EN LOS TRASTORNOS (...)
  • INTERVENCIÓN DEL PROFESOR/A EN LOS TRASTORNOS (...)
  • EL TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE Y SU (...)
  • DEFINICIÓN DEL TRASTORNO DISOCIAL
  • INFLUENCIA DE LOS PADRES/MADRES EN EL (...)
  • CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO/A CON TRASTORNO (...)
  • TIPOS DE TRASTORNOS DISOCIALES Y SU DIAGNÓSTICO
  • PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DEL TRASTORNO (...)
  • LO QUE HEMOS APRENDIDO
  • TEST
  • TEMA 3. EL EDUCADOR EN LOS TRASTORNOS POR (...)
  • INTRODUCCIÓN
  • CONCEPTO DE HIPERACTIVIDAD
  • PROBLEMAS ASOCIADOS A LA HIPERACTIVIDAD
  • DIAGNÓSTICO DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE (...)
  • DETECCIÓN DE LOS NIÑOS/AS HIPERACTIVOS (...)
  • TRATAMIENTO DE LA HIPERACTIVIDAD EN EL (...)
  • TRATAMIENTO DE LA HIPERACTIVIDAD
  • EVALUACIÓN
  • CONCEPTO DE ANSIEDAD
  • ETIOLOGÍA DE LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD (...)
  • EL MIEDO EN LA INFANCIA
  • LAS FOBIAS INFANTILES
  • LOS TERRORES NOCTURNOS EN LA INFANCIA
  • CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD (...)
  • EVALUACIÓN DE LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD (...)
  • TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD (...)
  • LO QUE HEMOS APRENDIDO
  • TEST.
  • TEMA 4. EL EDUCADOR EN LOS TRASTORNOS (...)
  • CONCEPTO DE TRASTORNO DE AFECTIVIDAD EN (...)
  • CAUSAS DE LOS TRASTORNOS DE AFECTIVIDAD (...)
  • CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DE AFECTIVIDAD (...)
  • TRASTORNOS AFECTIVOS BIPOLARES EN LA INFANCIA
  • SÍNTOMAS DE LOS TRASTORNOS DE LA AFECTIVIDAD (...)
  • DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS (...)
  • PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNOS DE LA AFECTIVIDAD (...)
  • EL MUTISMO COMO TRASTORNO EMOCIONAL EN (...)
  • CAUSAS Y SÍNTOMAS DE LA TIMIDEZ
  • QUÉ HACER CON UN NIÑO/A TÍMIDO
  • PAPEL DE LA ALIMENTACIÓN EN LA INFANCIA
  • ALIMENTACIÓN EQUILIBRADA Y PLANIFICACIÓN (...)
  • TRASTORNOS RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓN
  • DIABETES INFANTIL
  • ENFERMEDAD CELÍACA EN EL NIÑO/A
  • DISLIPEMIAS EN NIÑOS/AS Y ADOLESCENTES
  • LA MALNUTRICIÓN
  • PROGRAMA DE SALUD E HIGIENE EN NIÑOS/AS (...)
  • LO QUE HEMOS APRENDIDO
  • TEST
  • TEMA 5. LA TERAPIA EN LA INFANCIA. TRATAMIENTO (...)
  • LOS ORÍGENES DE LA TERAPIA DE CONDUCTA
  • CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS
  • CONDUCTAS PROBLEMA Y DESARROLLO
  • AUTONOMÍA PARA DESARROLLAR AYUDA
  • DESARROLLO INFANTIL Y NECESIDAD DE TRATAMIENTO
  • COLABORACIÓN DE PARAPROFESIONALES
  • CLIENTE VERSUS PACIENTE EN LOS TRATAMIENTOS (...)
  • DESCRIPCIÓN DEL PROCESO TERAPÉUTICO
  • ANÁLISIS DEL MOTIVO DE CONSULTA
  • DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN
  • TÉCNICAS DE EVALUACIÓN CONDUCTUAL
  • LO QUE HEMOS APRENDIDO
  • TEST
  • TEMA 6. EL EDUCADOR. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN (...)
  • FACTORES QUE DETERMINAN LA ACTUACIÓN (...)
  • CÓMO ACREDITAR AL EXPERTO/A EN TERAPIA (...)
  • HABILIDADES TERAPÉUTICAS EN TERAPIA DE (...)
  • FORMACIÓN ADICIONAL SEGÚN LA POBLACIÓN (...)
  • EL TRABAJO DEL EXPERTO/A A LO LARGO DEL (...)
  • ACERCAMIENTO A LA TERAPIA COGNITIVA-CONDUCTUAL
  • MODELOS COGNITIVOS
  • MODELOS CONDUCTISTAS
  • OBJETIVOS TERAPÉUTICOS
  • CAMPOS ESPECÍFICOS DE ACTUACIÓN.
  • PASOS PARA MODIFICAR EL COMPORTAMIENTO (...)
  • LO QUE HEMOS APRENDIDO
  • TEST
  • TEMA 7. LA FAMILIA
  • EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN
  • LOS AGENTES DE SOCIALIZACIÓN
  • EL APEGO
  • DE LA INDIVIDUALIZACIÓN A LA SOCIALIZACIÓN
  • LA SOCIALIZACIÓN A TRAVÉS DEL JUEGO
  • IMPORTANCIA DEL CONTEXTO FAMILIAR
  • BREVE HISTORIA SOCIAL DE LA FAMILIA
  • CONCEPTO DE FAMILIA
  • FAMILIAS CONVENCIONALES VS. NO CONVENCIONALES
  • ESPAÑA Y LA FAMILIA HOY
  • CONCEPTO DE ESTILO EDUCATIVO
  • FAMILIAS AUTORITARIAS
  • FAMILIAS PERMISIVAS O SOBREPROTECTORAS
  • FAMILIAS DEMOCRÁTICAS
  • FAMILIAS INDIFERENTES
  • LO QUE HEMOS APRENDIDO
  • TEST
  • TEMA 8. FAMILIA Y EDUCACIÓN
  • INTRODUCCIÓN
  • LA FAMILIA Y SU FUNCIÓN EDUCADORA
  • TAREAS FUNDAMENTALES DE LA FAMILIA
  • SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE FAMILIA (...)
  • CONTINUIDAD-DISCONTINUIDAD ENTRE FAMILIA (...)
  • COLABORACIÓN ENTRE FAMILIA Y ESCUELA
  • SEPARACIÓN EN LA FAMILIA
  • PROBLEMAS POSTERIORES
  • FUNCIONES DE LA FAMILIA TRAS LA SEPARACIÓN
  • EL HIJO/A DE PADRES/MADRES SEPARADOS O (...)
  • LO QUE HEMOS APRENDIDO
  • TEST
  • TEMA 9. CONCILIACIÓN DE LA VIDA PERSONAL, (...)
  • SITUACIÓN DE LAS MUJERES ESPAÑOLAS EN EL (...)
  • EL EMPLEO DE LAS MUJERES EN ESPAÑA
  • LA SITUACIÓN DEL REPARTO DE LAS (...)
  • LA CONCILIACIÓN Y LA DIVISIÓN DE ROLES (...)
  • LOS TIEMPOS DE TRABAJO
  • CONCLUSIONES Y PROPUESTAS
  • LA VIOLENCIA INVISIBLE
  • LEY ORGÁNICA DE MEDIDAS DE PROTECCIÓN INTEGRAL (...)
  • EL PROBLEMA DE LA VIOLENCIA MASCULINA
  • UNA ESTRATEGIA ARTICULADA Y TRANSVERSAL
  • LO QUE HEMOS APRENDIDO
  • TEST
  • TEMA 10. EL EDUCADOR COMO MEDIADOR
  • TEORÍA DEL CONFLICTO
  • DEFINICIONES DE CONFLICTO
  • FUENTES DE CONFLICTO
  • LOS CONFLICTOS COMO OPORTUNIDAD O COMO (...)
  • CÓMO Y POR QUÉ APARECEN LOS CONFLICTOS
  • GANADORES O PERDEDORES
  • POR QUÉ A VECES SE FRACASA EN RESOLVER (...)
  • MANEJO DEL CONFLICTO.
  • INTRODUCCIÓN A LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
  • MÉTODOS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
  • MOTIVACIÓN
  • ESCUELA DE PADRES/MADRES
  • LO QUE HEMOS APRENDIDO
  • TEST
  • TEMA 11. DISCAPACITADOS
  • CONCEPTO DE DISCAPACIDAD. CLASIFICACIÓN (...)
  • MODIFICACIÓN Y TERAPIA DE CONDUCTA
  • CENTROS DE ATENCIÓN CON PERSONAS DISCAPACITADAS
  • OCIO Y TIEMPO LIBRE
  • ESCUELA DE PADRES/MADRES Y DISCAPACITADOS/AS
  • EN QUÉ CONSISTE CUIDAR
  • PERFIL CARACTERÍSTICO DEL CUIDADOR/A
  • CARACTERÍSTICAS COMUNES A LAS SITUACIONES (...)
  • TAREAS FRECUENTES DE LOS CUIDADORES/AS
  • LA DIVERSIDAD DE LAS SITUACIONES DE CUIDADO
  • LO QUE HEMOS APRENDIDO
  • TEST
  • TEMA 12. HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL (...)
  • CONDUCTA Y DESTREZAS ADAPTATIVAS
  • ÁREAS Y MÓDULOS DE DESTREZAS
  • INSERCIÓN LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
  • EMPLEO CON APOYO
  • ACCIONES DE LOS PROGRAMAS Y ACTIVIDADES (...)
  • CASO PRÁCTICO DE INSERCIÓN OCUPACIONAL
  • LO QUE HEMOS APRENDIDO
  • TEST
  • TEMA 13. GERONTOLOGÍA Y GERIATRÍA
  • INTRODUCCIÓN
  • LAS ETAPAS DE LA VIDA
  • FUNCIONES COGNITIVAS
  • FUNCIONES AFECTIVAS
  • CONCEPTO DE GERONTOLOGÍA Y GERIATRÍA. (...)
  • GERONTOLOGÍA SOCIAL
  • ENFERMERÍA GERONTOLÓGICA
  • ENVEJECIMIENTO FISIOLÓGICO
  • CARACTERÍSTICAS DE LAS ENFERMEDADES EN (...)
  • RECURSOS SOCIOSANITARIOS
  • LO QUE HEMOS APRENDIDO
  • TEST
  • TEMA 14. RECOMENDACIONES SOBRE EL TRATO (...)
  • PECULIARIDADES DE LA INSTITUCIONALIZACIÓN
  • REACCIONES ANTE LA ENFERMEDAD
  • MECANISMOS DE ADAPTACIÓN ANTE LA ENFERMEDAD
  • RELACIONES ENTRE EL PROFESIONAL Y LAS PERSONAS (...)
  • ACTITUD CORRECTA
  • LA TERCERA EDAD
  • INVOLUCIÓN DE ÓRGANOS Y SISTEMAS
  • ACONDICIONAMIENTO FÍSICO EN LA TERCERA (...)
  • FUNCIONES PARA MEJORAR LA SALUD Y LA ACTIVIDAD (...)
  • TRABAJO DE ACONDICIONAMIENTO MUSCULAR ADECUADO (...)
  • IMPORTANCIA DE TRABAJO DE MOVILIDAD ARTICULAR (...).
  • CONTRAINDICACIONES DEL EJERCICIO FÍSICO (...)
  • NUTRICIÓN EN UN ANCIANO/A QUE REALIZA EJERCICIOS
  • CONCEPTO DE TERAPIA OCUPACIONAL. OBJETIVOS (...)
  • PROCESO DE VALORACIÓN/EVALUACIÓN DE PERSONAS (...)
  • ACTIVIDADES DE TERAPIA OCUPACIONAL EN PERSONAS (...)
  • HABILIDADES SOCIALES Y AUTOESTIMA
  • LO QUE HEMOS APRENDIDO
  • TEST
  • TEMA 15. EL EDUCADOR Y LA ATENCIÓN A LAS (...)
  • LOS SERVICIOS SOCIALES Y LAS UNIDADES DE (...)
  • CENTROS RESIDENCIALES
  • CENTROS DE DÍA
  • VIVIENDAS TUTELADAS O DE APOYO
  • CENTROS DE ATENCIÓN ESPECIALIZADA Y CASAS (...)
  • CENTROS DE INTERNAMIENTO PARA MENORES
  • OTROS RECURSOS SOCIALES CLASIFICADOS POR (...)
  • INTERVENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y CON GRUPOS
  • TÉCNICAS BÁSICAS EN LA INTERVENCIÓN INDIVIDUAL
  • TÉCNICAS BÁSICAS DE INTERVENCIÓN CON GRUPOS
  • LO QUE HEMOS APRENDIDO
  • TEST
  • TEMA 16. INTERVENCIÓN EN OTROS COLECTIVOS
  • INTRODUCCIÓN
  • TIPOLOGÍA DEL OCIO JUVENIL
  • DROGAS
  • INDICACIONES BÁSICAS SOBRE LA PREVENCIÓN (...)
  • MEDIADORES/AS Y/O AGENTES DE CAMBIO IMPLICADOS (...)
  • EL PARADO/A DE LARGA DURACIÓN
  • EL EDUCADOR/A Y LAS TÉCNICAS DE BÚSQUEDA (...)
  • ROL DEL MEDIADOR/A CULTURAL
  • EL BULLYING
  • CÓMO SABER SI EL ALUMNO/A SUFRE BULLYING
  • LO QUE HEMOS APRENDIDO
  • TEST
  • TEMA 17. EL EDUCADOR Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
  • INTRODUCCIÓN
  • NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA FORMACIÓN
  • CARACTERIZACIÓN MÍNIMA DE LAS NUEVAS (...)
  • NUEVOS ESCENARIOS
  • EL ROL DEL EDUCADOR/A Y LAS NTIC
  • LA TELEFORMACIÓN EN LA FORMACIÓN OCUPACIONAL
  • VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA TELEFORMACIÓN
  • LO QUE HEMOS APRENDIDO
  • TEST
  • SOLUCIONARIOS
  • TEST SOLUCIONARIOS
  • GLOSARIO
  • BIBLIOGRAFÍA.

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