Tratamiento educativo de la diversidad de personas adultas
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia
[2011]
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| Colección: | Colección estudios.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009434273506719 |
Tabla de Contenidos:
- Tratamiento educativo de la diversidad de personas adultas ; Página legal ; Índice ; Objetivos generales; Breve presentación ; 1. Tema del módulo; 2. Propósito de la introducción; 3. Breve descripción del módulo ; 4. Competencias a promover mediante el módulo ; 5. Metodología para el éxito en el módulo; Unidad Didáctica 1. Aspectos generales: conceptuales y metodológicos; Resumen de la unidad 1; Desarrollo de la unidad 1; 1. El concepto de «persona adulta»; 2. El aprendizaje de la persona adulta; 2.1. Análisis sociológico (perspectiva real); 2.2. Análisis pedagógico (perspectiva ideal)
- 3. Necesidades educativas especiales de las personas adultas4. Educación de adultos; 4.1. Delimitación de conceptos; 4.2. Fundamentos de la educación de adultos; 5. Metodología de la acción educativa; 5.1. El currículo en la educación de adultos; 5.2. Fases y principios de la intervención educativa; 5.3. Estrategias y recursos para la intervención; Autoevaluación de la unidad 1; Clave de autoevaluación de la unidad 1; Actividades prácticas de la unidad 1; Referencias para ampliar contenidos de la unidad 1; Glosario de términos de la unidad 1
- Unidad Didáctica 2. Intervención educativa en el desarrollo (...) Resumen de la unidad 2; Desarrollo de la unidad 2; 1. Habilidades y disfunciones cognitivas; 1.1. Modelos conceptuales; 1.2. El sistema cognitivo; 1.2.1. Los procesos cognitivos básicos; 1.2.2. Las estrategias de aprendizaje; 1.2.3. La metacognición; 1.2.4. Procesos no cognitivos; 2. Las habilidades cognitivas en el desarrollo de la persona; 3. Evaluación de las habilidades y disfunciones cognitivas; 3.1. Objetivos y contenidos de la evaluación; 3.2. Métodos, técnicas y procedimientos de evaluación
- 3.2.1. Métodos en los que el sujeto aporta la información3.2.2. Métodos en los que la información la aporta otro sujeto; 4. La intervención didáctica; 5. Estrategias y técnicas didácticas; 5.1. Técnicas centradas en el educador; 5.2. Técnicas centradas en el aprendiz; 5.3. Técnicas centradas en el contenido; 5.4. Técnicas centradas en el contexto; 6. Un programa modelo para el desarrollo cognitivo; Autoevaluación de la unidad 2; Clave de autoevaluación de la unidad 2; Actividades prácticas de la unidad 2; Referencias para ampliar contenidos de la unidad 2; Glosario de términos de la unidad 2
- Unidad Didáctica 3. Intervención educativa en el desarrollo (...)Resumen de la unidad 3; Desarrollo de la unidad 3; 1. La lengua escrita en el desarrollo de la persona; 2. El aprendizaje de la lectura; 2.1. El proceso de la lectura: enfoques conceptuales; 2.2. Habilidades (o componentes) en la lectura; 2.2.1. Decodificación; 2.2.2. Comprensión; 2.2.3. Metacomprensión; 3. Habilidades (o componentes) en la expresión escrita; 3.1. Procesos cognitivos; 3.2. Habilidades metacognitivas; 3.3. Estructura y forma del texto; 4. Disfunciones en el aprendizaje de la lectura
- 4.1. Descripción de las disfunciones
