Potenciar la capacidad de aprender y pensar qué cambiar para aprender y cómo aprender para cambiar
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Narcea Ediciones
[2010]
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| Colección: | Colección Educación hoy.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009433757106719 |
Tabla de Contenidos:
- Potenciar la capacidad de aprender y pensar: qué cambiar para aprender y cómo aprender para cambiar; Página Legal; índice; Introducción; Qué cambiar para aprender; 1. Aprender y enseñaren una nueva sociedad; Características de la nueva sociedad; De la información al conocimiento; 2. Mejorar la capacidad de aprender; Ideas generales para comprender el comportamiento; Los modelos mentales,referentes de la acción o conducta; Creencias sobre la capacidad de aprender; 3. Aprender es construir conocimientos; El aprendizaje como experiencia personal; «Cómo aprender»,una preocupación de todos
- «Construir conocimientos»,una forma de aprender a aprenderAprender con el cerebro total,una posibilidad sin explotar; 4. Clima mentalde estudio-aprendizajey mejora del rendimiento; Clima o entorno del estudio-aprendizaje; Hacia el rendimiento óptimo; Cómo aprender para cambiar; 5. Significación de las estrategias de aprendizaje; De las «técnicas de estudio»a las estrategias de aprendizaje; Consolidación de las técnicas-estrategiasde «aprender a aprender»; Estrategias para aprender a aprender:clasificación orientadora para el profesorado; Técnicas-estrategias estudiadasy experiencia en el aula
- 6. Las Supernotas,una técnica para tomar apuntesQué son las supernotas intento de definición; Características principales; El cerebro como fundamentode las supernotas; Cómo se elaboran las supernotas; Cómo se enseña en el aulala construcción de las supernotas; 7. Los Mapas Conceptuales; Analogías de los mapas conceptuales; Significación generalde los mapas conceptuales; Elementos y característicasde los mapas conceptuales; Construcción de los mapas conceptuales; Niveles de aplicación de los mapas conceptuales; El mapa conceptual como estrategiapara potenciar valores educativos
- 8. Los Mapas MentalesAnalogías de los mapas mentales; Significación de los mapas mentales; Caracteristicas de los mapas mentales; Construcción de los mapas mentales; Proceso de construcción: Cómo enseñarla elaboración de los mapas mentales; Otras aplicaciones de los mapas mentales; 9. Las Redes Conceptuales; Bases teóricas; Significación de las redes conceptualesy elementos principales; Construcción técnica de la red conceptual; Ventajas e inconvenientes de los contextosde las redes conceptuales; Cómo explicar las redes conceptuales en el aula; Aplicaciones de las redes conceptuales
- 10. Los Mapas SemánticosSignificación de los mapas semánticos; Proceso de construcción de los mapas semánticos; Aplicaciones de los mapas semánticos; Utilidad y eficacia de los mapas semánticos; 11. Bases comunesde las técnicasde aprender a aprender; Bases teóricas de las técnicas; Representación gráfica; 12. Tecnicas para aprender a aprendery metodología del aulaUna; Características generales de las estrategias metodológicasderivadas del aprendizaje significativo; Las técnicas de aprendizajeen la dinámica del aula; Bibliografía
