De la primaria a la secundaria cómo apoyar a los estudiantes en la transición
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Narcea Ediciones
2014.
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| Colección: | Educación hoy.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009433740506719 |
Tabla de Contenidos:
- DE LA PRIMARIA A LA SECUNDARIA: CÓMO APOYAR (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRÓLOGO; INTRODUCCIÓN: LA CONSTRUCCIÓN DEL ÉXITO (...); QUÉ NOS DICEN LAS INVESTIGACIONES ACERCA (...); AGRADECIMIENTOS; 1. LOS AÑOS INTERMEDIOS: DE LA INFANCIA (...); UN PERIODO DE GRANDES CAMBIOS; LOS CAMBIOS PROPIOS DE LA ADOLESCENCIA; CAMBIOS FÍSICOS; CAMBIOS EMOCIONALES; CAMBIOS SOCIALES; CAMBIOS COGNITIVOS; 2. CHICOS Y CHICAS. ADOLESCENCIAS DIFERENTES; NO TODAS LAS DIFERENCIAS SON EVIDENTES; ¿CEREBRO DE CHICO, CEREBRO DE CHICA?; ¿CÓMO NOS AYUDAN LAS DIFERENCIAS A ENTENDER (...); ESTRATEGIAS PRÁCTICAS
- 3. EL PRIMER RETO: HACER NUEVOS AMIGOSNUEVO COMIENZO... NUEVOS AMIGOS; EL RETO DE LOS ADOLESCENTES: ""¡PERO, NO (...); EL RETO DE LOS PADRES: ¿MANTENERSE AL MARGEN?; 4. AYUDAR A LOS PADRES A MANTENER LA CONEXIÓN (...); "MI NIÑO SE HA HECHO MAYOR..."; "... Y AHORA TODO ES DIFERENTE"; NUEVAS FORMAS DE COLABORAR; IMPLICACIÓN FRENTE A COMPROMISO; CÓMO CONECTAR FAMILIA Y ESCUELA; AYUDAR A LOS PADRES PARA QUE AYUDEN A LOS (...); 5. ENCONTRAR EL EQUILIBRIO ENTRE EL TRABAJO (...); ¿QUÉ ES "EQUILIBRIO"? ¿CUÁLES SON SUS "COMPONENTES"?; 6. EL AMBIENTE DE TRABAJO: ¿NORMAL O EXCELENTE?
- ELEMENTOS BÁSICOS PARA UN ESPACIO DE TRABAJO (...)ILUMINACIÓN; TEMPERATURA; ÁREA DE TRABAJO; 7. LA IMPORTANCIA DE UNA BUENA ORGANIZACIÓN; LA VIDA DE UN ESTUDIANTE DE PRIMARIA; LA VIDA DE UN ESTUDIANTE DE SECUNDARIA; ORIENTACIONES PARA UNA BUENA ORGANIZACIÓN; 8. EL CONTROL DEL TIEMPO; ""¿POR QUÉ ESPERAS SIEMPRE HASTA EL ÚLTIMO (...); LA ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO; POR DÓNDE EMPEZAR; HERRAMIENTAS PARA ADMINISTRAR BIEN EL TIEMPO; TRABAJOS A LARGO PLAZO; APRENDER A PRIORIZAR; 9. LA ACTITUD PERSONAL: ""¿QUÉ ACTITUD?""; ¿QUÉ SABEMOS ACERCA DE LA "ACTITUD"?; LA COMUNICACIÓN; LA ESCUCHA ACTIVA
- PROMOVER UNA ACTITUD POSITIVA EN EL (...)10. ESTILOS PARENTALES; ¿EXISTE REALMENTE UN "ESTILO PARENTAL"?; EL ESTILO AUTORITARIO; EL ESTILO AUTORIZADO; EL ESTILO PERMISIVO; EL ESTILO NEGLIGENTE O NO IMPLICADO; 11. ESTILOS DE APRENDIZAJE, O TRABAJAR (...); ¿SABEMOS CÓMO APRENDEMOS?; QUÉ ES EL "ESTILO DE APRENDIZAJE"; APRENDICES VISUALES; APRENDICES AUDITIVOS; APRENDICES CINESTÉSICOS; 12. EL ARTE DE ESTABLECER OBJETIVOS; OBJETIVOS, ¿SON IMPORTANTES?; OBJETIVOS SMART; OBJETIVOS A CORTO PLAZO Y A LARGO PLAZO; POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS OBJETIVOS; UNA ÚLTIMA PALABRA; BIBLIOGRAFÍA
- COLECCIÓN EDUCACIÓN HOYSOBRE LA OBRA
