Aprenseñar evidencias e implicaciones educativas de aprender enseñando
Este libro recoge por primera vez las evidencias científicas del neologismo -creado para la ocasión - aprenseñar: aprender enseñando. Las investigaciones disponibles muestran que, en determinadas condiciones, la actividad de enseñar -exclusivamente humana- comporta oportunidades de aprendizaje...
| Main Author: | |
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| Format: | eBook |
| Language: | Castellano |
| Published: |
Madrid :
Narcea Ediciones
2016.
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| Series: | Educación hoy. Estudios.
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| Subjects: | |
| See on Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009433739606719 |
Table of Contents:
- APRENSEÑAR: EVIDENCIAS E IMPLICACIONES (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRÓLOGO; 1. APRENDER ENSEÑANDO, ¿UN NUEVO JUEGO (...); TODOS TENEMOS EXPERIENCIAS DE HABER APRENDIDO (...); PERO, ¿EXISTEN EVIDENCIAS CIENTÍFI CAS (...); ¿QUÉ PIENSAN LOS PROFESORES Y MAESTROS (...); 2. ENSEÑAR Y APRENDER EN LA ERA DEL CONOCIMIENTO; ENSEÑAR Y APRENDER EN NUESTRA ESPECIE; LOS CAMBIOS EN LAS CONCEPCIONES SOBRE ENSEÑAR (...); APRENDER Y ENSEÑAR ¿UNA MISMA COSA?; LA EVOLUCIÓN SOCIAL DE ENSEÑAR Y APRENDER; LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ANTE LA SOCIEDAD (...); 3. APRENDER ENSEÑANDO, ¿QUÉ SABEMOS?
- ALUMNOS COMO MEDIADORES O ENSEÑANTESEVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PARA EL ENSEÑANTE; APRENDER PARA ENSEÑAR, MEJOR QUE APRENDER (...); APRENDER Y EXPLICAR, MEJOR QUE SÓLO APRENDER (...); ENSEÑAR INTERACTUANDO, MEJOR QUE ENSEÑAR (...); 4. APRENDER ENSEÑANDO A OTROS INFORMALMENTE; APRENSEÑAR INFORMALMENTE, PERO DE FORMA (...); PROGRAMA PACIENTE EXPERTO DEL INSTITUTO (...); VOLUNTARIADO POR LA LENGUA; VOLUNTARIADO DE LA FUNDACIÓN SECRETARIADO (...); APRENSEÑAR EN EL ÁMBITO LABORAL; APRENSEÑAR INFORMALMENTE, A TRAVÉS DE LA (...); ALGUNAS LECCIONES DEL APRENDIZAJE INFORMAL; UNIVERSIDAD ENTRE IGUALES
- BANCO COMÚN DE CONOCIMIENTOSAPRENDIZAJE SERVICIO; 5. APRENDER ENSEÑANDO EN LA EDUCACIÓN FORMAL; UNA EDUCACIÓN FORMAL EN CAMBIO; LA RELEVANCIA EDUCATIVA DE LA COOPERACIÓN; EL VALOR INSTRUCTIVO DE LAS INTERACCIONES (...); LA ESTRUCTURACIÓN DE LAS INTERACCIONES (...); UN DESAFÍO: COMPARTIR LA CAPACIDAD DE ENSEÑAR (...); LA EMERGENCIA DE UNA NUEVA COMPETENCIA: (...); SITUACIONES FORMALES DE ESTUDIANTES QUE (...); APRENDER ELABORANDO MATERIALES DIDÁCTICOS (...); APRENDER PONIÉNDOSE EN EL LUGAR DEL PROFESOR (...); APRENDER ENSEÑANDO A TRAVÉS DE TÉCNICAS (...)
- APRENDER ENSEÑANDO A TRAVÉS DE MÉTODOS (...)TUTORÍA ENTRE IGUALES, ALUMNOS QUE APRENDEN (...); LA EVALUACIÓN ENTRE IGUALES, APRENDER (...); PROFESORES Y ALUMNOS QUE COMPARTEN LA DOCENCIA; 6. ENSEÑAR APRENDIENDO. CÓMO PODEMOS LOS (...); PREDISPOSICIÓN A APRENSEÑAR: MIS ESTUDIANTES (...); EN LA ZDP, TAMBIÉN PARTICIPA EL PROFESOR; COMPARTIMOS EL PROCESO DE APRENDIZAJE CON (...); PRE-ACTIVO: PREPARAR LAS CLASES APRENDIENDO; UTILIZAR EL ESTRÉS POSITIVO DE LA AUDIENCIA; AJUSTAR LAS EXPLICACIONES Y LOS OBJETIVOS (...); PREPARAR LAS EXPLICACIONES EN DISTINTOS (...)
- CONTEXTUALIZAR LA EXPLICACIÓN, LAS ACTIVIDADES (...)INTER-ACTIVO: PROMOVER LA BIDIRECCIONALIDAD (...); CONSTRUIR REFL EXIVAMENTE EL CONOCIMIENTO; CUESTIONAR O FORMULAR PREGUNTAS PROFUNDAS; RESPONDER PREGUNTAS PROFUNDAS; ESCUCHAR Y OBSERVAR ACTIVAMENTE; PROMOVER LA COOPERACIÓN ENTRE ALUMNOS; COMPARTIR CON OTROS LA CAPACIDAD DE ENSEÑAR; EVALUAR COMO MECANISMO PARA VALORAR NUESTRA (...); POST-ACTIVO: ESPACIOS DE PRÁCTICA COMPARTIDA (...); UTILIZAR LA OBSERVACIÓN DEL PROFESOR COMPAÑERO; UTILIZAR DATOS PARA LA MEJORA DE LA FUNCIÓN (...); REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
