Asesoramiento y apoyo psicopedagógico estrategias prácticas de intervención educativa
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Narcea Ediciones
2014
|
| Colección: | Colección Educación Hoy.
|
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009433738106719 |
Tabla de Contenidos:
- ASESORAMIENTO Y APOYO PSICOPEDAGÓGICO: (...); PÁGINA LEGAL; COLECTIVO DE AUTORES; ÍNDICE; NOTA A LA EDICIÓN ESPAÑOLA; INTRODUCCIÓN; 1. REFORZAMIENTO EN CASA PARA MEJORAR LA (...); PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO EN CASA; DISEÑO DE UN PROGRAMA; CONTROL, REVISIÓN Y EVALUACIÓN; COSTES Y BENEFICIOS; DESAPARICIÓN DE LAS «TARJETAS» Y MANTENIMIENTO (...); VISIÓN RETROSPECTIVA DE LOS PROGRAMAS DE (...); REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS; 2. UN ENFOQUE CONDUCTISTA ADAPTADO AL (...); INTRODUCCIÓN; BREVE REPASO A LA BIBLIOGRAFÍA EXISTENTE; EL MODELO ADAPTADO; PRIMERA ETAPA: LOGRO DE UNA COOPERACION (...)
- SEGUNDA ETAPA: DESARROLLO DE UNA RELACION (...)TERCERA ETAPA: CAMBIO DE CONDUCTA; ESTUDIO DE CASOS; CONCLUSIONES; REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS; 3. PAPEL DEL ASESOR PSICOPEDAGÓGICO ANTE (...); EL ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO EN EL (...); EFICACIA DEL ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO; TIPOS Y ALCANCE DE LOS PROBLEMAS; PROBLEMAS CORRECTIVO; PROBLEMAS PROGRESIVOS; PROBLEMAS CREATIVOS; PAPEL DEL ORIENTADOR ESCOLAR; REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS; 4. FORMACIÓN DE PROFESORES DE APOYO PARA (...); PROBLEMAS DE ADAPTACIÓN EN LOS CENTROS (...); ¿QUÉ TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN RESULTAN (...)
- ¿EN DÓNDE DEBE TENER LUGAR LA INTERVENCIÓN?TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EN AMBIENTES HABITUALES; UNA EXPERIENCIA VIVIDA; PLANIFICACIÓN DE UN CURSO DE FORMACIÓN; PAPEL DEL PROFESOR DE APOYO; OBJETIVOS DE LA FORMACIONEL; ACTIVIDADES Y ORGANIZACION; EVALUACION; SUGERENCIAS PARA LA FORMACION DE NUEVOS (...); DEBATE Y CONCLUSIONES; REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS; 5. INTERVENCION PSICOPEDAGÓGICA ANTE EL (...); 6. ""PRIVACION DE CLASE"": UN ENFOQUE ECOLÓGICO; EL EDUCADOR Y LOS EFECTOS DEL MODELADO; MARCO ECOLÓGICO; EL DIAGNÓSTICO; PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL HOGAR
- PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL CENTRO EDUCATIVOPROBLEMAS RELACIONADOS CON LA COMUNIDAD; PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO; USO DE LA MATRIZ DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS; CONSIDERACIONES ADICIONALES; MODELOS DE INTERVENCIÓN PARA LA MATRIZ (...); MODELOS DE INTERVENCIÓN PARA LA MATRIZ (...); RESUMEN Y CONCLUSIONES; REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS; 7. TRATAMIENTO DE LA FOBIA ESCOLAR; NATURALEZA DE LA FOBIA A LA ESCUELA; ENFOQUES DEL TRATAMIENTO CONDUCTISTA; IMAGENES EMOTIVAS; TERAPIA IMPLOSIVA; INUNDACION; ENFOQUES OPERANTES; FORMACIÓN DE CAPACIDADES DE INSERCIÓN SOCIAL
- COMBINACIÓN DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO (...)ESTRATEGIA CONDUCTISTA GENERAL; CONCLUSIONES; REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS; 8. FOBIA ESCOLAR Y ABSENTISMO; BREVE HISTORIA DE LOS TRABAJOS DE (...); DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN: DIFERENCIACIÓN (...); RETRATO DEL ABSENTISTA; PUNTOS PRINCIPALES DEL TRATAMIENTO; INTERVENCIONES EN EL CENTRO EDUCATIVO; INTERVENCIONES CON LOS PADRES; INTERVENCIONES CON EL NIÑO; CONFIANZA EN LOS DEMÁS Y CONFIANZA EN SÍ (...); TRATAMIENTO DE LA ANSIEDAD Y USO DE LA (...); FORMACIÓN DE CAPACIDA DES SOCIALES; METODOS CO DUCTISTAS; CUANDO NO SE LOGRA LA VUELTA AL COLEGIO
- UNIDAD DOCENTE ESPECIAL
