Aprender una segunda lengua : metodologia de la ensenanza y del aprendizaje

Aprender una segunda lengua metodologia de la ensenanza y del aprendizaje

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Drosdov Diez, Tatiana (-)
Autor Corporativo: e-libro, Corp (-)
Formato: Libro electrónico
Idioma:Castellano
Publicado: Madrid : Mundi-Prensa 2003.
Materias:
Linguistica.
Lenguas.
Estudio.
Ensenanza.
Spanish language > Study and teaching > Foreign speakers.
Libros electrónicos.
Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull:https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009433612606719
Tabla de Contenidos:
  • APRENDER UNA SEGUNDA LENGUA (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; CAPÍTULO 1 Metodología de la enseñanza y estrategias del aprendizaje; 1.1. Conceptos fundamentales; CAPÍTULO 2 Metodología de la enseñanza de una segunda lengua; 2.1. Consideraciones generales; 2.1.1. Tendencias metodológicas actuales (...); 2.1.2. Enseñanza de ruso como una segunda lengua: historia de la cuestión; 2.2. Procedimiento docente y factores pedagógicos a tener en cuenta; 2.3. Contextos educativos y objetivos docentes; 2.4. Objetivos específicos del aprendizaje: desarrollo (...)
  • 2.5. La motivación y el trabajo interactivo: dos pilares del proceso formativoCAPÍTULO 3 Los conceptos del currículum y el diseño curricular; 3.1. Preceptos fundamentales; 3.2. Procedimiento lectivo y evaluación: componentes de la planificación curricular; 3.3. Procedimientos y formas de evaluación; 3.4. Baremos de evaluación y corrección de errores; CAPÍTULO 4 Didáctica de habilidades lingüísticas comunicativas y procedimientos docentes; 4.1. Estrategias de comunicación y estrategias de aprendizaje; 4.2. Didáctica de las habilidades lingüísticas comunicativas
  • 4.3. Modelo teórico y didáctica de la comprensión oral4.4. Tipología de ejercicios de comprensión auditiva y procedimientos docentes; 4.5. Sistema de ejercicios de comprensión auditiva; 4.6. Modelo teórico y didáctica de la expresión oral; 4.7. Tipología de ejercicios de expresión oral; 4.7.1. Corrección de errores; 4.8. Sistema de ejercicios de expresión oral; 4.9. Modelo teórico y didáctica de la comprensión lectora; 4.10. Sistema de ejercicios de destreza lectora; 4.11. Modelo teórico y didáctica de la expresión escrita; 4.12. Tipología de ejercicios de expresión escrita (...)
  • 4.12.1. Corrección de errores4.13. Sistema de ejercicio de la expresión escrita; CAPÍTULO 5 Didáctica de habilidades lingüísticas (...); 5.1. Didáctica del estudio del sistema lingüístico (..); 5.2. Tipología de errores; 5.3. Sistema de ejercicios para desarrollar las habilidades lingüísticas cognitivas; 5.3.1. Desarrollo de los aspectos morfológico y sintáctico de la competencia lingüística; 5.3.2. Desarrollo del aspecto léxico de la competencia lingüística; ANEXO I Modelos de planificación curricular de unidades didácticas; A.I.1. Justificación
  • A.I.2. Planificación de unidades didácticas: contenidos, (...)A.I.3. Relación de manuales, métodos, material didáctico y de consulta; ANEXO II Modelos de pruebas de evaluación; A.II.1. Nivel principiantes/elemental; A.II.2. Nivel principiantes/elemental; A.II.3. Nivel principiantes/elemental; A.II.4. Nivel elemental; A.II.5. Nivel elemental; A.II.6. Nivel elemental; A.II.7. Nivel elemental; A.II.8. Nivel elemental/intermedio; A.II.9. Nivel elemental/intermedio; A.II.10. Nivel intermedio elemental; A.II.11. Nivel intermedio; A.II.12. Nivel intermedio; A.II.13. Nivel intermedio elemental
  • A.II.14. Nivel intermedio elemental

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