Tejer un destino la formación de pedagogos en la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, 1955-1976
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Miño y Dávila
2015.
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| Colección: | Colección Historia de la educación latinoamericana.
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| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009432741706719 |
Tabla de Contenidos:
- TEJER UN DESTINO: LA FORMACIÓN (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRÓLOGO; INTRODUCCIÓN; PRIMERA ETAPA. LOS ESTUDIOS PEDAGÓGICOS (...); REGISTRO DE UN TIEMPO Y ESCENARIO; CAPÍTULO I: SUJETOS Y ARISTAS POLÍTICO (...); MARÍA SALEME DE BURNICHON, UNA MATRIZ (...); UNA COYUNTURA DISRUPTIVA EN 1955 (...); CLAVES POLÍTICAS NACIONALES Y LOCALES; EN LA LUCHA POR LA RECUPERACIÓN (...); MEDIDAS PERENTORIAS EN FILOSOFÍA (...); ADELMO MONTENEGRO, UNA TRIPLE (...); REARTICULANDO TIEMPO Y ESCENARIO (...); CAPÍTULO II: VARIACIONES CURRICULARES (...); NUEVAS CONDICIONES ESTRUCTURALES (...)
- HUELLAS INSTITUCIONALES TEMPRANAS (...)NO TARDÓ EN LLEGAR LA RE-ESTRUCTURACIÓN (...); LA PEDAGOGÍA COMO "CIENCIA DE LA EDUCACIÓN" (...); FLEXIBILIZANDO LOS PLANES: PSICÓLOGOS (...); PARA RE-ANUDAR LA TRAMA; CAPÍTULO III: CONSTRUYENDO EL PRESTIGIO (...); ALGUNAS CLAVES EN EL PROCESO (...); ANHELO HISTÓRICO Y NECESIDAD (...); EL CO-GOBIERNO, UNA CLAVE DE LA RECUPERACIÓN (...); PARA SER "ASPIRANTES A INTELECTUALES"; LA CÁTEDRA COMO LUGAR DE FORMACIÓN (...); FORJANDO UN ESTUDIANTE DE TIEMPO (...); PARA EVITAR "LOS PELIGROS DE LA CERRAZÓN (...); EL PRESTIGIO ACADÉMICO VÍA (...)
- CUANDO INSISTÍA EL COTIDIANO (...)MARÍA "MAGALÍ" ANDRÉS, UNA MATRIZ (...); RETORNO DE LO POLÍTICO: LA UNIVERSIDAD (...); MATICES INSTITUCIONALES EN EL LUGAR (...); MOLDEAMIENTO ESPAÑOL-ALEMÁN (...); REARTICULANDO NUEVAMENTE TIEMPO (...); PARA CERRAR LA ETAPA RE-FUNDACIONAL (...); SEGUNDA ETAPA. FORMACIÓN, ASPIRANTES A (...); CAPÍTULO IV: LOS 'SIXTIES', LOS ESTUDIOS (...); PARA UNA APERTURA (...); ALGUNAS CONDICIONES ESTRUCTURALES (...); ESTUDIANTES QUE INGRESAN A PEDAGOGÍA (...); LA CONFORMACIÓN DE LOS "ASPIRANTES (...); PARA UN PRIMER ANUDAMIENTO; 1962-1963, UN MOMENTO DE INFLEXIÓN
- NUEVAS ONDAS PARA LA PEDAGOGÍA (...)NUEVAS INCORPORACIONES PARA LA DOCENCIA (...); BAJO CONDICIONES DEMOCRÁTICAS (...); LOS PARALELOS ACADÉMICOS (...); TRANSMITIR Y HEREDAR; TERCERA ETAPA. ENTRE GOLPES. ENCUENTRO DE (...); CAPÍTULO V: UN ESPEJO ROTO (...); UN GOLPE CONTRA LA UNIVERSIDAD PÚBLICA; INTELECTUALES ACADÉMICOS EN PEDAGOGÍA (...); EJERCER LA AUTORIDAD, EL ORDEN (...); DESLEGITIMACIÓN, CONTRA-PROPOSICIÓN (...); INTIMIDACIÓN, EXCLUSIÓN, AUSENCIA (...); FUENTES
