| Sumario: | ¿Las universidades se están haciendo cargo de la formación de profesionales socialmente responsables? ¿De qué manera? Este libro investiga acerca de las posibilidades y resistencias que la responsabilidad social universitaria encuentra para formar parte del currículo. Para abordar estas preguntas se utiliza un método novedoso en el ámbito de la investigación cualitativa: la cartografía social. A través de la construcción de mapas que dan cuenta de las relaciones entre los diversos actores sociales en las instituciones, se aborda el problema en su complejidad y se iluminan aspectos que de otra manera pasarían desapercibidos. Entre estos, se encuentra la forma en que cada universidad construye el concepto de comunidad, delimitando lo que cabe dentro y lo que queda fuera; se visibiliza la percepción de los profesores acerca de las resistencias que los administrativos, los mismos profesores, los estudiantes y sus familias tienen frente a las expectativas de formación socialmente comprometida, frente a lo que la universidad, su filosofía institucional y la sociedad espera que los estudiantes aprendan y frente a lo que están dispuestos o no a hacer como docentes para transformar el currículo. Así mismo, se ponen en evidencia buenas prácticas curriculares y pedagógicas que incorporan un enfoque de proyección social y transformación de los contextos a partir de la solución de problemáticas reales.
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