Les dificultats de l'aprenentatge de l'escriptura i de les matemt̉iques
Una de les principals passions humanes sempre ha estat poder descriure i quantificar el món que ens envolta. Des de les civilitzacions més antigues fins a l'actualitat, els humans hem utilitzat un sistema de comunicació escrit i un sistema per ordenar i calcular els fenòmens de l'entorn. É...
| Otros Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Barcelona :
Editorial UOC
2013.
|
| Colección: | Manuals
|
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009431600106719 |
Tabla de Contenidos:
- Les difcultats de l'aprenentatge de l'escriptura i de les matemàtiques; Legal; Autors; Índex; Capítol I. Les difcultats de l'aprenentatge (...); 1. Les difcultats de l'aprenentatge; 2. Les difcultats de l'aprenentatge del llenguatge (...); 3. Les difcultats de l'aprenentatge de les matemàtiques; 4. Comorbiditats; Bibliografa; Glossari; Capítol II. L'aprenentatge de l'escriptura i les seves (...); 1. Introducció; 1.1. Els múltiples sentits del terme escriptura; 1.2. Les múltiples difcultats de l'escriptura; 2. La història social i individual de l'escriptura (...)
- 2.1. L'origen dels sistemes d'escriptura2.2. Tipus de sistemes d'escriptura; 2.3. El desenvolupament de l'escriptura com a sistema (...); 2.3.1. El descobriment del principi alfabètic; 2.3.2. Els noms propis com a textos privilegiats; 2.3.3. Les claus d'interpretació; 2.4. El domini de l'ortografa; 2.4.1. Tipus d'errors ortogràfcs i la seva evolució (...); 2.5. La separació entre paraules; 2.5.1. El desenvolupament de les paraules (...); 2.5.1.1. El paper del gènere discursiu en l'establiment (...); 2.5.1.2. El paper de les categories de paraula; 2.6. Factors que incideixen en el procés (...)
- 3. El procés de producció d'un text3.1. El procés de composició; 3.2. Models basats en escriptors experts; 3.3. Models basats en escriptors novells; 3.3.1. Dir el coneixement i transformar el coneixement; 3.3.2. La visió simple; 3.3.3. Model de les restriccions del desenvolupament; 3.4. Factors que incideixen en el procés (...); 4. Models d'anàlisi del producte; 4.1. El domini de les característiques de diferents (...); 4.2. Models macroestructurals i microestructurals; 4.3. Dos gèneres «extrems» del discurs; 4.4. Un exemple d'anàlisi; 5. Bases neurobiològiques de l'escriptura
- 5.1. L'escriptura de paraules5.2. Més enllà de l'escriptura de paraules; 6. Difcultats de l'escriptura; 6.1. Defnició, prevalença i hipòtesis explicatives; 6.1.1. Disgrafes; 6.1.2. Difcultats generals de la producció; 6.2. Avaluació de les difcultats de l'escriptura; 6.2.1. Situacions informals d'avaluació de les difcultats (...); 6.2.2. Instruments formals d'avaluació de difcultats; 6.3. Propostes d'intervenció; Bibliografa; Glossari; Capítol III. Difcultats en l'aprenentatge grafomotor (...); 1. Introducció; 2. Models cognitius de l'escriptura manual; 2.1. Model d'Ellis (1988)
- 2.2. Model de Van Galen (1991)2.3. El problema de la unitat de programació; 2.4. A tall de resum; 3. Bases neurològiques i fsiològiques de l'escriptura; 3.1. Bases neurològiques de l'escriptura; 3.2. El sistema executor: fsiologia muscular; 3.2.1. Desenvolupament del sistema motor; 3.2.2. Sistemes musculars implicats en l'escriptura; 3.2.3. Velocitat de l'escriptura; 3.2.4. Pressió; 4. Aprenentatge de l'escriptura manual; 4.1. Bases grafomotores per a l'aprenentatge (...); 4.2. Preparació de l'aprenentatge de l'escriptura; 4.2.1. Subjecció de l'instrument
- 4.2.2. Lateralitat i mà de l'escriptura
