La creatividad en la ensenanza secundaria aportaciones a la tarea educativa del siglo XXI
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| Autor Corporativo: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
[Santa Fe, Argentina] :
El Cid Editor
2003.
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| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009431368306719 |
Tabla de Contenidos:
- La creatividad en la enseñanza secundaria; Legales; Índice; SIGLAS Y ABREVIATURAS ; AGRADECIMIENTOS; CREATIVIDAD HISTÓRICA, NO ATEMPORAL ; NUESTRO CONCEPTO DE CREATIVIDAD ; PLANTEAMIENTO Y MÉTODO DE TRABAJO ; ESTRUCTURA Y FINALIDAD DE ESTA TESIS; Primera parte: QUÉ APRENDIMOS EN EL SIGLO XX; 1.1 RECONVERSIÓN DE LA UNIÓN SOVIÉTICA ; 1.1.1 Hechos significativos desde 1917 ; 1.1.2 Interpretación de los hechos; ¿Por qué degeneró la URSS? ; La devaluación progresiva del bien común ; Consecuencias, no causas; Síntomas de la decadencia; La necesidad de una perestroika; Una asignatura menos
- Los nacionalismos1.1.3 Consecuencias educativas; 1.2 EL LLAMADO ""TERCER MUNDO"" ; 1.2.1 Un mapa económico del sur; 1.2.2 Datos e interpretación; 1.2.3 Consecuencias educativas; 1.3 LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA UNIÓN EUROPEA; 1.3.1 Alemania; 1.3.2 Austria; 1.3.3 Bélgica; 1.3.4 Dinamarca; 1.3.5 España; 1.3.6 Finlandia; 1.3.7 Francia; 1.3.8 Grecia; 1.3.9 Irlanda; 1.3.10 Italia; 1.3.11 Luxemburgo; 1.3.12 Países Bajos; 1.3.13 Portugal; 1.3.14 Reino Unido; 1.3.15 Suecia; Dos modelos básicos de organización; La Orientación Psicopedagógica en la UE
- Segunda parte: EDUCAR ADOLESCENTES EN EL SIGLO XXI2.1 TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES; 2.1.1 ¿Existen hoy tendencias educativas?; 2.1.2 La educación tradicional; Escuelas del pasado; Escuelas desfasadas; La mayoría de las escuelas actuales; Encuentros virtuales o polisemia crónica ; 2.1.3 La educación neoliberal; 2.1.4 La educación democrática; Ensayos radicales; Asepsia ideológica; Por dónde está la salida; 2.1.5 La educación digital; Los nuevos apóstoles; Lo que callan los vendedores; 2.1.6 La educación extraescolar; Críticas radicales a la institución escolar ; Inventar una nueva síntesis
- 2.1.7 Aportaciones de la psicologíaEstímulo, recompensa y motivación; La visión de conjunto; El inconsciente; Aprendemos mejor lo que descubrimos; Aprendemos mejor lo que construimos; Aprendemos mejor lo que nos afecta; Organizar sin prefabricar personas; Inteligencia emocional; 2.1.8 La pedagogía de la diversidad; La diversidad de la pedagogía; Las clases sociales y la diversidad; Todos somos diferentes; 2.1.9 Las pedagogías críticas; Sociedad, escuela y educación; Conocimiento y poder; Intelectual comprometido: teoría y práctica; 2.1.10 Investigación en la acción
- El descubrimiento del profesorLa lentitud institucional; La autonomía de los centros; Investigar a pie de obra; 2.2 CULTURAS HEGEMÓNICAS EN EL AÑO 2000; 2.2.1 Qué entendemos por cultura hegemónica; 2.2.2 Grandes estados por habitantes; 2.2.3 Grandes estados en PNB per cápita; 2.2.4 Relación PNB con habitantes; 2.2.5 Equivalencias entre estados; 2.2.6 Grandes idiomas por habitantes; 2.2.7 Un mundo en mutación; 2.2.8 El debilitamiento de los estados; 2.2.9 Idiomas hegemónicos en el año 2000 ; 2.3 LOS ADOLESCENTES ESPAÑOLES DEL AÑO 2000 ; 2.3.1 Algunas cifras académicas ; 2.3.2 Ellos son así
- Seis millones de jóvenes entre 14 y 24 años
