Vieja y nueva historia de la educación ensayos críticos
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| Other Authors: | |
| Format: | eBook |
| Language: | Castellano |
| Published: |
Barcelona :
Ediciones Octaedro, S.L
2009.
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Table of Contents:
- Vieja y nueva historia de la educación: ensayos críticos; Página legal; Índice; Introducción; Capítulo 1. Entre pedagogía e historia; 1. Historia de la educación y deontología docente; 2. Continuidad «pedagógica» en la enseñanza de la historia de la educación; 3. Discontinuidad «histórica» en la enseñanza de la historia de la educación; Capítulo 2. La desmitificación del pasado educativo: una labor interminable para la historia de la educación; La historia de la ciencia como antídoto; Vuelta al origen: la historia social de la educación primaria y la relevancia social del profesor
- Síntesis provisional: la «pedagogización» de la sociedad y las paradojas de la historia de la educaciónUn viaje exótico: la educación en el Congo Belga y en Zaire; Una nueva forma de historia cultural de la educación: de la gramática de la escuela a una gramática de la pedagogización; Capítulo 3. La canonización de Ovide Decroly como «santo» de la Educación Nueva; La formación del mito en el círculo de Decroly; La fuente: Madame Decroly; Los creadores del mito; El libro conmemorativo de 1933; El mito preservado; Homenajes en los años 1930; Nuevos libros conmemorativos entre los 1950 y 1980
- ¿Un obstáculo para la mitificación?¿Rivalidad en la Bélgica católica?; Wauthier: ¿Adoración o amor?; Conclusión; Capítulo 4. La relevancia práctica y profesional de la investigación educativa y el conocimiento pedagógico desde la perspectiva de la historia: reflexiones sobre el caso belga en su contexto internacional; La optimización de la práctica: la labor de la ciencia de la educación «moderna»; La pedagogía como filosofía práctica: el ímpetu inicial de una teoría del fin y los medios; Educación moral: la esencia de la labor educativa del maestro
- La sabiduría empírica del maestro de escuelaEl turno de los científicos: expertos en infancia, paidólogos, paidotécnicos, etc; De la paidología a la pedagogía experimental y la didáctica; La pedagogía «experimental» frente a la «experiencial»; La investigación experimental: joya de la pedagogía académica; La pedagogía de la reforma: ¿una alternativa a la teoría de los objetivos?; La distancia duradera entre «escuela» y «vida» en la pedagogía de la reforma; Fragmentación, diferenciación y autonomización del conocimiento; ¿Es necesaria una síntesis en la era postmoderna?
- Referencias bibliográficas correspondientes al capítulo 4Capítulo 5. Filosofía e historia de la educación: ¿ha llegado la hora de salvar la distancia entre ambas?; Introducción; I. Acerca de la distancia; II. Acerca de los puentes; Observaciones finales
