Psicologia de la educacion
| Autor Corporativo: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Barcelona :
Marcombo
1995.
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| Colección: | Psicologia ;
18 |
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009431256306719 |
Tabla de Contenidos:
- Psicología de la educación; Página legal; Índice ; Presentación ; I Historia, conceptos y métodos; 1. Naturaleza, desarrollo y contenido de la psicología de la educación ; I Preliminar ; Presentación y objetivos ; II Temática ; 1.1 Historia; 1.1.1 Las raíces ; 1.1.2 Comienzo (1890-1900) ; 1.1.3 Constitución formal (1900-1918) ; 1.1.4 Consolidación (1918-1941) ; 1.2 Problemática conceptual y pluralismo epistemológico ; 1.2.1 Orientación cognitiva ; 1.2.2 Enfoque conductista ; 1.2.3 Orientación psicosocial; 1.2.4 Orientación ecológica ; 1.3 Concepto; 1.4 Contenido
- 1.5 Estatus científico: ¿ciencia básica o ciencia aplicada? 1.6 La psicología de la educación y los profesores ; 1.7 La nueva agenda de la psicología de la educación ; 1.7.1 Redefinición conceptual ; 1.7.2 Procesos implicados en el aprendizaje ; 1.8 Psicología de la educación: ¿ciencia o arte? ; 1.9 Resumen; III Prácticas ; 1.10 Prácticas y referencias bibliográficas ; 1.10.1 Lecturas sugeridas ; 1.10.2 Autoevaluación ; 1.10.3 Aprender a investigar y actividades ; 1.10.4 Referencias bibliográficas ; 2. Metodología de la investigación en psicología y educación
- I PreliminarPresentación y objetivos ; II Temática ; 2.1 La psicología de la educación como ciencia ; 2.1.1 Características de la investigación científica ; 2.2 El método y la elaboración de teorías científicas ; 2.2.1 El método experimental ; 2.2.1.1 Estructura del método experimental: pasos para la realización de un experimento ; 2.2.1.1.1 La validez interna y externa del experimento ; 2.2.1.1.2 El diseño experimental. Concepto y tipos ; 2.2.2 El método cuasiexperimental ; 2.2.3 El método correlacional ; 2.2.4 Metodología observacional
- 2.2.4.1 Clarificación conceptual 2.2.4.2 Componentes del proceso observacional ; 2.3 Problemas y límites de la investigación científica en el ámbito psicoeducativo ; 2.4 Paradigmas, programas y métodos ; 2.5 Resumen; III Prácticas; 2.6 Prácticas y referencias bibliográficas ; 2.6.1 Lecturas sugeridas ; 2.6.2 Autoevaluación ; 2.6.3 Aprender a investigar y actividades ; 2.6.4 Referencias bibliográficas ; Figura 1. ; Figura 2.; Tabla 1. ; Tabla 2. ; Tabla 3.; Tabla 4.; Tabla 5.; Tabla 6. ; II Características del estudiante (aspectos cognitivos) ; 3. La inteligencia humana
- I Preliminar Objetivos; II Temática ; 3.1 Concepto; 3.2 Origen; 3.3 Naturaleza de la inteligencia ; 3.4 Estructura; 3.4.1 Teorías psicométricas ; 3.4.2 Teorías cognitivas ; 3.4.2.1 La teoría triárquica de la inteligencia ; 3.4.2.2 La teoría de las inteligencias múltiples ; 3.4.2.3 Teoría de la racionalidad y la inteligencia ; 3.4.3 Teorías relacionadas con el desarrollo ; 3.4.3.1 Teoría evolutiva de la inteligencia de Jean Piaget ; 3.4.4 La zona de «desarrollo potencial» ; 3.4.5 Modificabilidad cognitiva y aprendizaje mediado ; 3.5 La evaluación de la inteligencia
- 3.5.1 Instrumentos de medida
