Claves para la educación actores, agentes y escenarios en la sociedad actual
Esta obra facilita las claves para comprender críticamente las problemáticas teóricas de hondo calado que afectan a la pedagogía actual: la educación como realidad, los principios pedagógicos de la acción educativa, la educación como proceso y como interacción entre agentes y actores, los a...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Narcea Ediciones
2011.
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| Colección: | Obras Básicas - UNED.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009431238706719 |
Tabla de Contenidos:
- CLAVES PARA LA EDUCACIÓN: ACTORES, AGENTES (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRESENTACIÓN; CAPÍTULO 1. LA EDUCACIÓN COMO REALIDAD; 1. EL HOMBRE Y LA EDUCACIÓN; 2. EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN; 3. PROPUESTA DE UNA DEFINICIÓN ...; 4. CARÁCTER ANTINÓMICO DE LA EDUCACIÓN; CAPÍTULO 2. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA (...); 1. PRINCIPIOS QUE FUNDAMENTAN TODA ...; 2. ANÁLISIS DE ALGUNOS PRINCIPIOS ...; 3. LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS, CLAVE (...); CAPÍTULO 3. LA EDUCACIÓN COMO PROCESO; 1. LA PERSONA, SER TEMPORAL; 2. LA INFLUENCIA DEL TIEMPO EN EL; 3. LA EDUCACIÓN COMO PROCESO; 4. LA EDUCACIÓN COMO PROYECTO
- 5. LA EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA6. UN MODELO TECNOLÓGICO DE INTERVENCIÓN (...); CAPÍTULO 4. LA EDUCACIÓN COMO INTERACCIÓN (...); 1. LA EDUCACIÓN COMO PROCESO RELACIONAL; 2. LA COMUNICACIÓN, CAUCE PARA EL PROCESO (...); 3. COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN; 4. LA RELACIÓN EDUCATIVA. CARACTERÍSTICAS (...); 5. LA EVOLUCIÓN DE LA COMUNICACIÓN EN LOS (...); CAPÍTULO 5. LOS AGENTES DE LA EDUCACIÓN (...); 1. EL EDUCADOR Y EL PRINCIPIO DE EDUCATIVIDAD; 2. LOS AGENTES DE LA EDUCACIÓN; 3. LOS RETOS DE LOS PROFESIONALES DE LA (...); CAPÍTULO 6. LOS ACTORES DE LA EDUCACIÓN; 1. EL SER HUMANO COMO SER COMPLEJO
- 2. LA PERSONA, SUJETO DE LA EDUCACIÓN3. EDUCACIÓN DIFERENCIADORA VS. EDUCACIÓN (...); 4. EDUCACIÓN Y PERSONA; CAPÍTULO 7. LOS ESCENARIOS DE LA EDUCACIÓN; 1. SISTEMATIZACIÓN DEL FENÓMENO DE LA EDUCACIÓN; 2. EDUCACIÓN FORMAL; 3. EDUCACIÓN NO FORMAL; 4. EDUCACIÓN INFORMAL; 5. LA NECESARIA COMPLEMENTARIEDAD ENTRE (...); CAPÍTULO 8. LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN; 1. LA DIMENSIÓN SOCIAL DEL SER HUMANO; 2. LOS FACTORES SOCIALES CONDICIONANTES (...); 3. LA SOCIEDAD EDUCADORA; 4. LAS FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN; CAPÍTULO 9. FINES Y VALORES EN LA EDUCACIÓN
- 1. EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN Y LA PROPUESTA2. LA OTRA EDUCACIÓN: EL CURRÍCULUM OCULTO; 3. LA EDUCACIÓN, QUEHACER DE VALORES; 4. ¿QUÉ ES UN VALOR?; 5. VALORES Y EDUCACIÓN; 6. LA CIUDADANÍA COMO FIN DE LA EDUCACIÓN; CAPÍTULO 10. ACCIÓN EDUCATIVA - ACCIÓN (...); 1. LA EDUCACIÓN COMO ACCIÓN HUMANA; 2. LA INTERRELACIÓN TEORÍA-PRÁCTICA-TÉCNICA; 3. ACCIÓN EDUCATIVA - ACCIÓN PEDAGÓGICA; CAPÍTULO 11. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (...); 1. NIVELES DE CONOCIMIENTO DE LA EDUCACIÓN; 2. CARACTERÍSTICAS DEL SABER EN EDUCACIÓN; 3. EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN COMO CONOCIMIENTO
- 4. PEDAGOGÍA - CIENCIA DE LA EDUCACIÓN (...)CAPÍTULO 12. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO; 1. LA SOCIEDAD ACTUAL Y SUS CONTRADICCIONES; 2. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO; 3. EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD (...); CAPÍTULO 13. EL COMPROMISO DE EUROPA POR (...); 1. LA POLÍTICA EDUCATIVA DE LA UNIÓN EUROPEA; 2. LOS PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN LA POLÍTICA (...); 3. LAS ETAPAS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA (...); 4. LOS GRANDES RETOS PARA LA POLÍTICA (...); 5. EL RETO DE UNA CIUDADANÍA EUROPEA; CAPÍTULO 14. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA; 1. ¿POR QUÉ LA EDUCACIÓN A DISTANCIA?
- 2. ANTECEDENTES Y CONSOLIDACIÓN DE LA (...)
