Políticas, Prácticas y Pedagogías TRANS
Entendemos lo traNs en sus múltiples sentidos y configuraciones: transversal, tránsfuga, transexual, transgénero, transfronterizo, transitad@s, transdisciplinar, trans-formador. Aquí lo traNs está cargado de sentido y nos refiere a los límites y los movimientos producidos en los umbrales de la vid...
| Otros Autores: | , |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Barcelona, Spain :
Editorial UOC
[2015]
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| Edición: | First edition |
| Colección: | Manuales (Academia Mexicana de la Lengua (2001- ))
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009430730006719 |
Tabla de Contenidos:
- Políticas, prácticas, y pedagogías trans ; Página Legal ; Índice ; Presentación: torcer para transformar; Capítulo I; 1. Pintar de queer la pedagogía; 2. La cuestión queer en pedagogía:resituando algunos temas; 3. Deconstruir pedagógicamentela anormalidad corporal; 4. Las trampas de la identidad; 5. El cuerpo: elemento centralde la pedagogía queer; 6. De la extrañeza de una propuestapedagógica y sus formas de deseducar; 7. Queer o no queer: debates y controversias; Bibliografía; Capítulo II; Bibliografía; Capítulo III
- 1. ¿Cómo materializar este asterisco comoseñal de buen trato hacia la infancia yjuventud trans*?Bibliografía; Capítulo IV; 1. El cuerpo en la necropolítica; 2. Necropolíticas de la representación; 3. Necropolíticas de la precarización; 4. Autorrepresentación reivindicativa; 5. Necrocaníbal; Bibliografía; Capítulo V; 1. Introducción; 2. Análisis de los productos de culturaaudiovisual; 2.1. El «armario de internet»; 2.2. Lecturas y proyecciones en torno aldeseo de cambio corporal; 3. Conclusiones; Bibliografía; Capítulo VI
- 1. Trayectos pedagógicos disidentes.O cómo suscitar encuentros marginales2. (Dis)posición histórica del cuerpo escolar:germen sexual precioso y peligroso; 3. Hacia una pedagogía contra-sexual:la educación como práctica de resistencia; Bibliografía; Capítulo VII; Bibliografía; Capítulo VIII; 1. Una aproximación no románticaa lo trans; 2. Reconocernos como docentes trans; 3. El aula y otros lugares trans; 4. Experiencias trans-educativas; 5. En pocas palabras; Bibliografía
