Las funciones ejecutivas del estudiante mejorar la atención, la memoria, la organización y otras funciones para facilitar el aprendizaje
Este libro presenta un modelo innovador para el fortalecimiento y el desarrollo de las principales funciones ejecutivas en cualquier estudiante: atención, memoria, organización, planificación, iniciativa, flexibilidad, control de la conducta y establecimiento de objetivos. La autora defiende un e...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Narcea Ediciones
2014.
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| Colección: | Educación Hoy.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009430696006719 |
Tabla de Contenidos:
- LAS FUNCIONES EJECUTIVAS DEL ESTUDIANTE: (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; INTRODUCCIÓN; QUÉ ES UNA FUNCIÓN EJECUTIVA; CÓMO SE DESARROLLAN LAS FUNCIONES EJECUTIVAS; LA SALUTOGÉNESIS Y EL PRINCIPIO DE COHERENCIA; EL PAPEL DE LA FAMILIA; I. COMPONENTES QUE INTERVIENEN EN TODAS (...); 1. RELACIÓN CON LOS DEMÁS Y CON UNO MISMO; CONSTRUIR RELACIONES "SANAS"; 2. IDENTIFICAR LOS PUNTOS FUERTES Y PUNTOS (...); EMPEZAR SIEMPRE POR LOS PUNTOS FUERTES; 3. AUTONOMÍA Y AUTORRESPONSABILIDAD; APRENDER A DEFENDERSE; GANAR EN AUTONOMÍA; 4. VISIÓN PREVIA Y REVISIÓN; CÓMO USAR LA VISIÓN PREVIA; CÓMO USAR LA REVISIÓN
- CREAR IMÁGENES MENTALES5. MOTIVACIÓN E INCENTIVOS; QUÉ NOS MOTIVA; INCENTIVOS POSITIVOS Y NEGATIVOS; RELACIÓN ENTRE MOTIVACIONES E INCENTIVOS; 6. ANÁLISIS Y SÍNTESIS; DEL TODO A LAS PARTES, O DE LAS PARTES (...); 7. RITMO Y RUTINA EN EL TRABAJO; PRÁCTICA Y REPETICIÓN; 8. LO IMPLÍCITO Y LO EXPLÍCITO; CÓMO PROCESAMOS LA INFORMACIÓN; EL PAPEL DE LOS DIFERENTES LENGUAJES EN (...); II. LAS FUNCIONES EJECUTIVAS; 9. ATENCIÓN; TRATAR DE CONTROLAR LA ATENCIÓN; ATENCIÓN ACTIVA Y ATENCIÓN PASIVA; TIPOS DE CONTROL DE LA ATENCIÓN; DECISIONES DE PONER ATENCIÓN; 10. MEMORIA
- LA IMAGINACIÓN AL SERVICIO DE LA MEMORIATIPOS DE MEMORIA; CÓMO USAR LOS COMPONENTES DE LAS FUNCIONES (...); 11. ORGANIZACIÓN; EL RETO DE SABER ORGANIZARSE; ORGANIZACIÓN INTERNA; ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO Y LAS IDEAS; ORGANIZACIÓN DE LOS SENTIMIENTOS Y LAS (...); ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES; 12. PLANIFICACIÓN; APRENDER A GESTIONAR EL TIEMPO; EL TIEMPO EN RELACIÓN CON EL PASADO, EL (...); CÓMO USAR LOS COMPONENTES DE LAS FUNCIONES (...); 13. INHIBICIÓN E INICIATIVA; FOMENTAR LA INICIATIVA; CÓMO DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE INHIBICIÓN
- CÓMO USAR LOS COMPONENTES DE LAS FUNCIONES (...)14. FLEXIBILIDAD Y CAPACIDAD DE CAMBIO; LA FLEXIBILIDAD COMO FUNCIÓN EJECUTIVA (...); 15. CONTROL DE LA CONDUCTA Y CONTROL DE (...); CÓMO TRABAJAR CON ALGUNOS DE LOS COMPONENTES (...); 16. ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS; CÓMO ESTABLECER DISTINTOS TIPOS DE OBJETIVOS; PASOS A SEGUIR PARA ESTABLECER OBJETIVOS; III. APLICACIONES PRÁCTICAS; 17. MAPA PERSONAL DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS; 18. ESTUDIOS DE CASOS; 19. ALGUNOS CONSEJOS PARA MEJORAR LAS (...); TRABAJAR SIEMPRE DESDE LOS PUNTOS FUERTES; CAMBIAR UNA SOLA COSA CADA VEZ
- USAR LAS DECISIONES DE PONER ATENCIÓNDETERMINAR QUÉ ES IMPORTANTE; ESCOGER UNA FORMA DE APOYAR LA MEMORIA; ORGANIZAR LAS DEMANDAS; USAR LA VISIÓN PREVIA Y LA REVISIÓN TANTO (...); USAR SOPORTES EXTERNOS; USAR LA MÚSICA Y LAS LISTAS DE REPRODUCCIÓN; CADA UNO ES EL MEJOR PROFESOR DE SÍ MISMO; BIBLIOGRAFÍA; SOBRE EL LIBRO
