Cómo personalizar la educación una solución de futuro
Este libro expone no sólo en qué consiste la educación personalizada, sino además, cómo puede llevarse a cabo con los medios ordinarios propios de cada Centro educativo. La puesta en práctica del enfoque pedagógico que se propugna da magníficos resultados como lo demuestra la experiencia de...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Narcea Ediciones
2010.
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| Colección: | Educación Hoy Estudios.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009430691206719 |
Tabla de Contenidos:
- CÓMO PERSONALIZAR LA EDUCACIÓN; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRÓLOGO; INTRODUCCIÓN; 1. LOS FUNDAMENTOS; LA PERSONA EN SU "SER"; ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LA IDEA DE (...); HACIA UN CONCEPTO INTEGRAL DE PERSONA; NOTAS QUE CONSTITUYEN A LA PERSONA; APERTURA. COMUNICACIÓN. SOLIDARIDAD; AUTONOMÍA. DIGNIDAD (CONCIENCIA Y LIBERTAD). (...); UNIDAD; CONDICIÓN SEXUADA DE LA PERSONA; LA PERSONA EN SU "ESTAR" O "EXISTIR"; LA VOCACIÓN DE REALIDAD COMO TENDENCIA (...); VALORES DE LA EXISTENCIA HUMANA: LAS GRANDES (...); LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON LA REALIDAD; PERSONALIZACIÓN DEL SENTIDO DE LA VIDA
- LA PERSONA EN SU "HACER"LA ACTIVIDAD COMO MEDIO EDUCATIVO Y SUS (...); LOS ACTOS EDUCATIVOS SEGÚN SU ATRIBUCIÓN: (...); CONDICIONANTES: ÁMBITOS EDUCATIVOS; EN QUÉ CONSISTE UNA EDUCACIÓN CONCEBIDA (...); UNA POSIBLE DEFINICIÓN; CALIDAD Y EDUCACIÓN PERSONALIZADA; FACTORES DETERMINANTES DE LA CALIDAD DE (...); ¿ES LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA UN SISTEMA (...); QUÉ ES UN SISTEMA EDUCATIVO; BASES PARA UN SISTEMA DE EDUCACIÓN PERSONALIZADA; 2. PRESUPUESTOS PARA LA PRÁCTICA DE LA (...); PRINCIPIO DE LA DIFERENCIA Y LA (...); PRINCIPIO DE LA PLURALIDAD DE CONOCIMIENTOS (...)
- PRINCIPIO DE LA UNIDAD DE LA FORMACIÓN (...)FACTORES TÉCNICOS QUE POSIBILITAN LA PRÁCTICA (...); PROTAGONISTAS Y MEDIADORES; PROTAGONISTAS; MEDIADORES; EL MODELO DE APRENDIZAJE PERSONALIZADO; CÓDIGOS DE REPRESENTACIÓN MENTAL DE LOS (...); ENSEÑAR Y APRENDER CON TODO EL CEREBRO; CÓMO HAY QUE ENSEÑAR Y APRENDER: LA METACOGNICIÓN; DISEÑO EDUCATIVO PERSONALIZADO: DEL CENTRO (...); A. EL DISEÑO EDUCATIVO DEL CENTRO; QUÉ ES EL DISEÑO EDUCATIVO DEL CENTRO; BASES PARA LA REALIZACIÓN DEL DISEÑO EDUCATIVO (...); 1. OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN (...)
- 2. ARMONIZACIÓN E INTEGRACIÓN DEL DISEÑO (...)B. EL PROYECTO EDUCATIVO DEL PROFESOR; C. EL PROYECTO PERSONAL DE CADA ALUMNO; RASGOS QUE CARACTERIZAN EL ESTILO EDUCATIVO (...); LA CREACIÓN DE "ÁMBITOS DE ENCUENTRO"; 3. ESTILO EDUCATIVO PERSONALIZADO; AMBIENTE ESCOLAR PERSONALIZADO; LA ESCUELA: CONVIVENCIA Y APRENDIZAJE SISTEMÁTICO; ¿QUÉ ES UN AMBIENTE ESCOLAR ADECUADO?; AMBIENTE ESCOLAR PERSONALIZADO; UNA FORMA POSIBLE DE CREACIÓN DE AMBIENTE; 3. CÓMO PERSONALIZAR LA ENSEÑANZA; QUÉ ES LO QUE HAY QUE ENSEÑAR Y APRENDER; USO METACOGNITIVO DE LAS ESTRATEGIAS DE (...)
- LA METODOLOGÍA OPERATIVA Y PARTICIPATIVA (...)CONDICIONES DE LA ENSEÑANZA OPERATIVA PERSONALIZADA; SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA (...); TÉCNICAS DE ENSEÑANZA QUE FAVORECEN LA (...); PROGRAMACIÓN PERSONALIZADA DE LA (...); UN POSIBLE MODELO DE GUÍA CORRESPONDIENTE (...); LAS ACTIVIDADES EN LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA; EL TRABAJO ESCOLAR Y LA VIDA, AFICIONES (...); MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES DE ENSEÑANZA; LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA; TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA (...); LA WEB 2.0 EDUCATIVA; TECNOLOGÍA EDUCATIVA EMERGENTE; ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN
- ALGUNAS CLAVES PARA MOTIVAR EN EL
