La educación musical para el nuevo milenio
| Otros Autores: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Ediciones Morata, S. L.
2009.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009429546306719 |
Tabla de Contenidos:
- La educación musical para el nuevo milenio; Página legal ; Contenido; Sobre los autores; Capítulo primero Introducción: La educación musical en la cultura contemporánea; Bibliografía; Capítulo II La música y la educación musical: Teoría y práctica para "marcar una diferencia" por Thomas A. Regelski Suny Fredonia y Universidad de Helksinki, Finlandia ; Marcar una diferencia; El valor de la educación musical; El problema y sus causas; La música como praxis; La educación como praxis y para la praxis I; Conclusión; Bibliografía; Capítulo III La educación musical en tiempos nihilistas
- por Wayne Bowman Introducción; El nihilismo negativo; El nihilismo reactivo; El nihilismo pasivo; El nihilismo "completado": El tiempo presente, la acción creativa; Más allá del nihilismo: La acción, la afirmación, la narrativa y el valor; Bibliografía; Capítulo IV La música y la educación musical: Educación musical e identidad cultural Por Robert A. Davis ; Bibliografía; Capítulo V La improvisación y el trabajo cultural en la música y en la educación musical Por David K. Lines ; La improvisación y el evento musical; La educación musical y el trabajo cultural
- Debates sobre el texto y el contexto de la músicaConclusión; Bibliografía; Capítulo VI Significado musical y reproducción social: Defensa de la recuperación de la autonomía por Lucy Green ; El significado y la experiencia musicales; La dialéctica del significado y la experiencia musicales; Experiencia musical y reproducción social; Recuperar la autonomía; Bibliografía; Capítulo VII La comprensión musical, las obras musicales y la expresión de los sentimientos: Implicaciones para la educación por David J. Elliot Universidad de Nueva York, Estados Unidos. ; Las obras musicales
- La expresión musical de los sentimientosLa conciencia humana; La comprensión musical: Tres formas de conocer; Implicaciones para la enseñanza y el aprendizaje de la música; Bibliografía; Capítulo VIII ¿El factor sorpresa?i* Estudio comparativo del desarrollo de las dotes de los futuros profesores de música en Escocia y Australia Por Alastair Mcphee, Peter Stollery y Ros Mcmillan Universidad de Glasgow, Escocia; Universidad de Aberdeen, Escocia; Universidad de Melbourne, Australia. ; Introducción; Educar a los especialmente dotados para la música
- La educación escolar de los jóvenes con dotes especiales para la músicaLas condiciones en que se puede desarrollar la excelencia; La metodología; Los resultados; Explicación; Comentario; Conclusión; Bibliografía; Capítulo IX Educación musical, performatividad y estetización por Constantijn Koopman Universidad Radboud de Nijmegen y Real Conservatorio de La Haya, Países Bajos ; La performatividad; La estetización; Conclusión: Implicaciones para la educación musical; Bibliografía
- Capítulo X El sujeto musical global, el currículum y el cuestionamiento de la tecnología de Heidegger por Janet Mansfield Universidad de Auckland y Universidad de Tecnología de Auckland, Australia
