Pasión por educar la libertad
| Main Author: | |
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| Format: | eBook |
| Language: | Castellano |
| Published: |
Madrid :
Bubok Publishing
2016.
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| Subjects: | |
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Table of Contents:
- PASIÓN POR EDUCAR LA LLIBERTAD; CRÉDITOS; DEDICATORIA; SOBRE EL AUTOR; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; INTRODUCCIÓN; EL FIN TRASCENDENTE DE LA EDUCACIÓN; 1.1 Importancia de la educación; 1.2 Trascendencia de la educación; 1.3 Libertad y educación; 1.4 Los tres ámbitos educativos; 1.4.1 El Centro Escolar; 1.4.2 La Familia; 1.4.3 El Entorno Social; 1.5 El principal enemigo de la educación; 1.6 Algunos mensajes a padres y educadores; 1.6.1 Acerca de la relación entre autoridad y (...); 1.6.2 Extremos que se tocan: «autoritarismo» (...); 1.7 Educar con naturalidad; 1.7.1 Educar según lo que somos
- 1.7.2 Realismo en la educación1.8 La educación integral; 1.9 Alguna conclusión en relación a la (...); EDUCACIÓN DE LAS VIRTUDES HUMANAS; 2.1 Reivindicar los conceptos: Voluntad y virtud; 2.2 ¿Educar a personas o educar a ciudadanos?; 2.3 El disfraz de la Educación para la Ciudadanía; 2.4 Necesaria compatibilidad entre virtudes humanas (...); 2.5 Acerca del laicismo; 2.5.1 Laicismo y mentalidad laical; 2.5.2 «Arreglar» el mundo es «recomponer» a (...); 2.6 La libertad en la acción pedagógica; 2.6.1 La libertad interior; 2.6.2 Libertad para saber, poder y querer; 2.7 La voluntad
- 2.7.1 Mas vale prevenir que curar2.7.2 Insustituible esfuerzo personal en la (...); 2.8 Autoridad y acción educativa; 2.9 Responsabilidad en la vida pública; 2.10 Virtudes humanas de especial interés en (...); 2.10.1 La deportividad; 2.10.2 «Futbolismo»: ¿una nueva religión?; 2.10.3 Deportividad y formación humana; 2.11 La amistad; 2.11.1 «Grados» de amistad; 2.11.2 Amistad y convivencia; ESPERANZA Y VIDA FRENTE AL DOLOR Y LA AFLICCIÓN; 3.1 La encíclica Spe salvide Benedicto XVI; 3.2 ¿Cómo es la esperanza que se vive?; 3.3 Raíces de la aflicción; 3.4 Valor del sufrimiento
- 3.5 Intervención de la inteligencia3.5.1 Persona y ciudadano; 3.5.2 Sociedad y Estado; 3.5.3. Al Estado no le corresponde educar a (...); 3.6 Tendencia al individualismo; 3.7 Educación y vitalidad; 3.8 El hecho religioso versus la «cultura de la (...); 3.8.1 La indiferencia ante la vida; 3.8.2 El aborto y la pena de muerte; 3.8.3 Aborto y «progreso»; 3.9 La necesidad de la esperanza; 3.10 «Colaboradores de Dios»; LIBERTAD DE EXCELENCIA; 4.1 Separación de poderes: educativo y político; 4.2 Orden y libertad; 4.3 Los límites de la intervención del Estado; 4.4 Libertad y moralidad
- 4.5 Igualdad entre las personas. El ser y (...)4.5.1 Las desigualdades naturales y el ejercicio (...); 4.5.2 La tiranía del dinero; 4.6 Relación entre los ciudadanos y el Estado; 4.6.1 Una cuestión histórica: ¿por qué la cristofobia?; 4.6.2 La «memoria histórica» y el hecho de (...); 4.6.3 El fracaso de la doctrina social marxista frente (...); 4.7 Cristofobia y secularismo; 4.7.1 La moral relativista o la sin-moral; 4.7.2 Acerca de la tolerancia y el relativismo moral; 4.7.3 El relativismo moral como actitud, sin (...); 4.8 Una tentación totalitaria; 4.9 El poderoso concepto de libertad
- 4.9.1 Libertad para la perfección
