Investigación social desde la práctica educativa
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia
2019.
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| Colección: | Grado.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009428229806719 |
Tabla de Contenidos:
- Intro
- Investigación social desde la práctica educativa
- Bloque I INVESTIGACIÓN SOCIAL DESDE LA PRÁCTICA EN EDUCACIÓN
- 1 SENTIDO Y FORMA DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL
- Objetivos
- Un ejemplo inicial
- Mapa de ruta
- Información
- 1. Hacia un enfoque de Educación Social
- 2. ¿Por qué y para qué investigar en Educación Social?
- 3. ¿Cómo se genera el conocimiento?
- 4. La cuestión de la valoración crítica de la investigación social
- Materiales y recursos
- FAQ
- ¿Es posible una investigación objetiva?
- ¿Qué es eso del positivismo?
- ¿Qué tiene que ver la ética con la investigación social?
- Referencias bibliográficas
- Bloque II METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN
- 2 DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO Y ANÁLISIS DE NECESIDADES-POTENCIALIDADES
- Objetivos
- Un ejemplo inicial
- Mapa de ruta
- Información
- 1. En torno al concepto de diagnóstico socioeducativo
- 2. El análisis de necesidades: un tipo de diagnóstico
- 3. Planificación del diagnóstico socioeducativo
- Materiales y recursos
- FAQ
- Diagnóstico de contexto amplio y diagnóstico de contexto reducido ¿Se tienen que dar siempre? ¿Ha de realizarlos el educador social?
- ¿Por qué al realizar un análisis de necesidades es importante elaborar un pronóstico?
- ¿Cómo han de utilizarse las técnicas propuestas para la recogida de información? ¿Caben otras?
- Referencias bibliográficas
- 3 APROXIMACIÓN AL MÉTODO ETNOGRÁFICO
- Objetivos
- Un ejemplo inicial
- Mapa de ruta
- Información
- 1. ¿Qué es etnografía?
- 2. Cómo hacer etnografía. Orientaciones para su planificación y desarrollo
- 3. ¿Para qué sirve la etnografía en Educación Social?
- Materiales y recursos
- FAQ
- ¿Dónde observo cuando hago una aproximación etnográfica? ¿Tengo que dar cuenta de todo lo que ocurre en un escenario, solo en parte?.
- Cuestiones éticas ¿a cuáles y cómo hacer frente en etnografía?
- Entonces, ¿cuánto tiempo es necesario estar en el campo para hacer una buena etnografía?
- ¿Toda investigación observacional o con entrevistas es etnografía?
- ¿Qué entendemos por cultura?
- ¿Por qué genera polémica el relativismo cultural?
- Referencias bibliográficas
- 4 INVESTIGACIÓN A TRAVÉS DE HISTORIAS DE VIDA
- Objetivos
- Un ejemplo inicial
- Mapa de ruta
- Información
- 1. ¿Qué son las historias de vida?: recorrido histórico y situación actual
- 2. ¿Cómo construir historias de vida?
- Materiales y recursos
- Guía de intervención
- FAQ
- ¿Qué son las historias de vida con relatos múltiples?
- ¿Las historias de vida tienen que hacer referencia a toda la trayectoria vital o podemos centrarnos en una experiencia concreta?
- Referencias bibliográficas
- 5 INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA: CIUDADANÍA CRÍTICA Y VINCULACIÓN AL TERRITORIO
- Objetivos
- Un ejemplo inicial
- Mapa de ruta
- Información
- 1. Características clave de la IAP
- 2. Fases del trabajo
- 3. Orientaciones para poner en marcha y cuestiones de reflexión
- Materiales y recursos
- FAQ
- ¿Quién lidera estos procesos IAP?
- ¿Y si no veo cambios?
- ¿Y si no participan?
- Referencias bibliográficas
- 6 EL ESTUDIO DE CASO APLICADO EN EL PROCESO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
- Objetivos
- Un ejemplo inicial
- Mapa de ruta
- Información
- 1. Del caso, al estudio de caso, al estudio de caso en Educación Social
- 1.3. El estudio de caso en la práctica profesional del educador social
- 1.4. Una última propuesta: tu práctica profesional como caso de estudio
- Materiales y recursos
- FAQ
- ¿Cómo sé si las conclusiones a las que llego del análisis y las reflexiones son válidas?, ¿no me las estaré inventando?
- ¿Qué pasa con los consensos?.
- ¿Cómo hacer frente a un comentario posible: «Este no es tu trabajo»?
- ¿Cómo manejar el tiempo dentro de las posibilidades?
- ¿Cómo transferir los aprendizajes?
- Referencias bibliográficas
- Bloque III TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN
- 7 MIRAR PARA VER: LA OBSERVACIÓN COMO TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN EN CONTEXTOS SOCIOEDUCATIVOS
- Objetivos
- Información
- 1. ¿A qué nos referimos con observar?
- 2. La observación como técnica formal de investigación social
- 3. La observación como técnica integrada en la praxis de la Educación Social
- 4. Algunas reflexiones sobre cómo y con qué gafas miramos
- 5. «Cacharreando»: herramientas y formatos para el registro de información
- Referencias bibliográficas
- 8 PREGUNTAS Y RESPUESTAS: CUESTIONARIOS
- Objetivos
- Información
- 1. Concepto y características del cuestionario
- 2. Tipos de preguntas
- 3. Orientaciones para la redacción de las preguntas y alternativas de respuesta
- 4. Cómo elaborar un cuestionario
- 5. Procedimientos de aplicación del cuestionario y tratamiento de los datos
- 6. Análisis a partir de la información del cuestionario
- Referencias bibliográficas
- 9 RESPUESTAS Y PREGUNTAS: LA ENTREVISTA CUALITATIVA
- Objetivos
- Información
- 1. La entrevista como técnica
- 2. ¿Qué es una entrevista cualitativa y qué es lo que la diferencia de otras formas de diálogo?
- 3. Una ruta hacia las preguntas significativas
- 4. Orientaciones para el desarrollo de la entrevista
- 5. Algunas modalidades de entrevista
- 6. Reflexiones adicionales
- 7. Cómo hacer un análisis de una entrevista cualitativa (textual)
- 8. ¿Por qué la entrevista en Educación Social?
- Referencias bibliográficas
- 10 ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA PARA LA TRANSFORMACIÓN
- Objetivos
- Información
- 1. Introducción
- 2. Dinámicas
- Referencias bibliográficas.
- 11 ANÁLISIS DE CENSOS, DATOS ABIERTOS E INDICADORES
- Objetivos
- Información
- 1. Introducción
- 2. Censos
- 3. Datos abiertos
- 4. Indicadores
- 5. Conclusiones
- Referencias bibliográficas
- ANEXO
- TRANSCRIPCIÓNDIÁLOGO SOBRE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL (diálogo de 9/05/2018).
