Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica
El presente libro está dirigido a todos aquellos estudiantes y profesionales que desarrollan su labor dentro del ámbito de la intervención con personas con alteraciones cerebrales, ya sean éstas de carácter sobrevenido o causadas por enfermedades degenerativas. A lo largo de la obra se abordan los a...
| Otros Autores: | , |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Barcelona :
Editorial UOC
2009.
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| Colección: | Psicología ;
45. |
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009427018106719 |
Tabla de Contenidos:
- Estimulación cognitiva (...); Página Legal; Índice; Capítulo I Introducción a la estimulación cognitiva y la rehabilitación neuropsicológica; 1. Concepto de estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica; 2. Objetivos de la estimulación cognitiva y la rehabilitación neuropsicológica; 3. Enfoques en rehabilitación neuropsicológica; 4. Notas sobre las bases biológicas de la intervención; 5. Restauración y reentrenamiento de la función; 6. Compensación de la función; 6.1. Entrenamiento en habilidades específicas; 6.2. Entrenamiento en estrategias metacognitivas
- 6.3. Uso de ayudas externas6.4. Modificación del entorno y acomodación de las tareas; 7. Factores implicados en la toma de decisiones; 7.1. Aspectos neurológicos; 7.2. Estado neuropsicológico; 7.3. Factores psicosociales; 7.4. Estado de la investigación; 8. Consideraciones finales en rehabilitación neuropsicológica; 9. Conclusiones; Capítulo II Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica de la atención; 1. Introducción; 2. Definición, clasificación y aspectos fundamentales de la atención; 2.1. Definición; 2.2. Modelos cognitivos y neuroanatómicos de la atención
- 2.2.1. Las tres redes atencionales de Posner y Petersen (1990)2.2.2. Modelo de atención para la acción (ATA) de Norman y Shallice (1986); 2.2.3. Modelo de control de la atención de Corbetta y Shulman (2002); 2.3. Una visión pragmática sobre los componentes y redes atencionales; 3. Alteraciones de la atención; 3.1. Alteraciones de la alerta y la atención focalizada; 3.2. Alteraciones de la vigilancia y la atención sostenida; 3.3. Alteraciones de la atención selectiva; 3.4. Alteraciones de la atención alternante; 3.5. Alteraciones de la atención dividida
- 3.6. Alteraciones de la velocidad de procesamiento de información3.7. Heminegligencia; 4. Evaluación de la atención; 4.1. Tests y pruebas de evaluación estandarizadas para la evaluación de la atención; 4.2. Evaluación del componente de arousal de la atención; 4.2.1. Medidas del estado de arousal; 4.2.2. Tareas de vigilancia; 4.2.3.Tareas de atención sostenida; 4.3. Evaluación del componente de orientación de la atención; 4.3.1. Paradigmas oddball; 4.3.2.Tareas de orientación espacial; 4.3.3. Tareas de búsqueda visual
- 4.4. Evaluación del componente ejecutivo de la atención y la velocidad de procesamiento4.4.1. Control de la interferencia e inhibición; 4.4.2. Flexibilidad cognitiva; 4.4.3. Memoria Operativa; 4.4.4. Velocidad de Procesamiento; 5. Estrategias generales para la estimulación de la atención; 5.1. Estimulación y entrenamiento directo de los procesos atencionales; 5.2. Efectividad y generalización de los resultados de la intervención; 6. Estimulación y rehabilitación de la atención; Capítulo III Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica de la memoria; 1. Introducción
- 2. Modelos teóricos y clasificación de la memoria
