Formación de formadores avanzado manual teórico
| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Editorial CEP S.L
2015.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009426865306719 |
Tabla de Contenidos:
- FORMACIÓN DE FORMADORES AVANZADO; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; BLOQUE I; CAPÍTULO 1; 1. EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE; 2. EL PROCESO DE COMUNICACIÓN Y SUSELEMENTOS; 3. LA FORMACIÓN COMO UN PROCESO DECOMUNICACIÓN; 4. DETERMINANTES DE LA COMUNICACIÓN ENEL PROCESO DE ENSEÑANZA; 5. ESTILOS DE ENSEÑANZA Y ESTILOS DEAPRENDIZAJE; 6. LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBALEN LA ENSEÑANZA; CAPÍTULO 2; 1. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS; 2. LOS ACTIVADORES DEL APRENDIZAJE I; 3. LOS ACTIVADORES DEL APRENDIZAJE II; CAPÍTULO 3; 1. CONCEPTO; 2. CORRESPONDENCIA ENTRE MOTIVACIÓN YAPRENDIZAJE
- 3. TEORÍAS PSICOLÓGICAS DE LA MOTIVACIÓN4. MEDIR LA MOTIVACIÓN; 5. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LAMOTIVACIÓN; BLOQUE II; CAPÍTULO 1; 1. ETAPAS Y CARACTERÍSTICAS; 2. TAREAS HABITUALES; 3. LA FORMACIÓN DE ADULTOS; CAPÍTULO 2; 1. LAS MODALIDADES EN LA FORMACIÓN; 2. LA MODALIDAD A DISTANCIA; 3. EL MATERIAL EN LA MODALIDAD ADISTANCIA; 4. LA MODALIDAD DE TELEFORMACIÓN OE-LEARNING; 5. EL BLENDED-LEARNING; 6. EL SISTEMA TUTORIAL; CAPÍTULO 3; 1. FUNCIONES DEL FORMADOR; 2. EL PERFIL DEL ANIMADOR/FORMADOR; 3. HABILIDADES DOCENTES EN LAIMPARTICIÓN DE UNA CLASE; 4. LAS FUNCIONES DEL TUTOR; CAPÍTULO 4
- 1. LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA2. LA LECCIÓN MAGISTRAL; 3. LAS CLASES PRÁCTICAS; 4. LA ENSEÑANZA EN PEQUEÑOS GRUPOS; 5. EL SEMINARIO; 6. LAS TUTORÍAS; 7. MÉTODO DEL CASO; 8. MODELOS DE SIMULACIÓN; 9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS; CAPÍTULO 5; 1. CONCEPTO; 2. LA CLASE COMO GRUPO; 3. ROLES DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO; 4. TÉCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO; CAPÍTULO 6; 1. INTRODUCCIÓN; 2. CONCEPTO; 3. LA IMPORTANCIA DEL JUEGO; 4. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO; 5. TIPOS DE JUEGO; 6. EL JUEGO POR ETAPAS; 7. EL JUGUETE DIDÁCTICO; CAPÍTULO 7; 1. LOS MEDIOS O RECURSOS DIDÁCTICOS; 2. AULA Y PIZARRA
- 3. LOS TEXTOS IMPRESOS4. EL RETROPROYECTOR; 5. LAS TRANSPARENCIAS; 6. EL ORDENADOR; BLOQUE III; CAPÍTULO 1; 1. DETECCIÓN DE NECESIDADES; 2. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA I; 3. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA II; CAPÍTULO 2; 1. DISEÑO DE ACCIONES FORMATIVAS; 2. ELABORACIÓN DEL GUION DE CLASE; 3. IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS; CAPÍTULO 3; 1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL TRABAJO; 2. APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA; 3. LA FORMACIÓN PROFESIONAL; 4. DEFINICIÓN E IMPORTANCIA DE LAFORMACIÓN EN LA EMPRESA; 5. PROGRAMACIÓN DE LA FORMACIÓN PARATRABAJADORES; 6. PEDAGOGÍA DE EMPRESA; CAPÍTULO 4; 1. CONCEPTO
- 2. LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE3. ACTORES DE LA EVALUACIÓN; 4. NECESIDAD DE LA EVALUACIÓN EN LAFORMACIÓN; 5. DESARROLLO DE LA EVALUACIÓNFORMATIVA; 6. METODOLOGÍA PARA LA EVALUACIÓN DEACCIONES FORMATIVAS; GLOSARIO; BIBLIOGRAFÍA
