Persistencia y graduacion hacia un modelo de retencion estudiantil para instituciones de educacion superior
| Autor Corporativo: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , , , |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Bogota :
Universidad de la Sabana
[2011]
|
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009426178606719 |
Tabla de Contenidos:
- Persistencia y graduación; Página legal; Tabla de contenido; Prólogo; Introducción; Primera parte. Retención estudiantil. La contraparte de la deserción; Segunda parte. Claves en el estudio de la retención estudiantil; 2.1. ¿Qué causa la deserción estudiantil?; 2.2. La retención estudiantil; 2.3. Programas para el fomento de la retención; 2.3.1. Servicios académicos; 2.3.2. Apoyo financiero; 2.3.3. Servicios estudiantiles; 2.3.4. Reclutamiento (promoción) y admisión; 2.3.5. Currículo e instrucción (prácticas pedagógicas); Tercera parte. La ruta metodológica; 3.1. Tipo de estudio
- 3.1.1. Primera fase3.1.2. Segunda fase; 3.2. Población y muestra; 3.2.1. Para la fase cuantitativa; 3.2.2. Participantes de la fase cualitativa; 3.3. Técnicas de recolección de información; 3.3.1. Construcción del instrumento para la fase cuantitativa; 3.3.2. Aplicación del instrumento en la fase cuantitativa; 3.3.3. Construcción del instrumento para la fase cualitativa; 3.3.4. Procedimiento para la realización de las entrevistas grupales; 3.4. Consideraciones éticas; Cuarta parte. Acompañamiento integrado en las instituciones de educación superior
- 4.1. Porcentaje de deserción en las IES reportado en el Spadies4.2. Acompañamiento integrado; 4.2.1. Potenciar el desempeño académico del estudiante: programas de acompañamiento; 4.2.2. Múltiples alternativas y búsqueda de alianzas en pro de la financiación de los estudios; 4.2.3. Cuidado integral del estudiante y su vinculación con el medio; 4.2.4. Instrucción/prácticas pedagógicas: cualificación docente y retención; 4.2.5. Pertinencia, contextualización y reflexión sobre el currículo; 4.2.6. La promoción de programas, transición y adaptación del estudiante
- 4.2.7. Diagnóstico, seguimiento, investigación y socialización sobre deserción4.2.8. Costos de los programas de retención y distribución de los recursos; 4.2.9. Espacios virtuales en el acompañamiento del estudiante; Quinta parte. Optimizar la retención estudiantil: un abordaje global; 5.1. Los programas que optimizan la retención estudiantil; 5.2. Un abanico de posibilidades para el fortalecimiento académico; 5.2.1. Tutores docentes: idoneidad y sensibilidad; 5.2.2. Pares: acercamiento al mundo académico y social; 5.2.3. Nivelatorios y cursos de preparación para la vida universitaria
- 5.3. Mayores y más variadas alternativas financieras5.3.1. Divulgación de los apoyos financieros; 5.3.2. Fuentes para el apoyo económico; 5.4. El estudiante: más allá de la academia; 5.5. Docente, cualificación pedagógica y retención; 5.5.1. Cualificación pedagógica y didáctica del docente; 5.5.2. Seguimiento al docente; 5.6. La relación entre currículo y retención: una necesidad latente; 5.7. Enfrentar el nuevo medio: preparación para el ajuste del estudiante; 5.7.1. Articulación con la media y su relevancia en la orientación vocacional; 5.7.2. Programas de transición y adaptación
- 5.7.3. Integración de la familia: informarlos, orientarlos, vincularlos
