Trabajo escolar inteligente y vivencial aprendizaje y formacion mas alla del aula
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| Corporate Author: | |
| Format: | eBook |
| Language: | Castellano |
| Published: |
Bogota :
Ecoe Ediciones
2012.
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| Edition: | 1st ed |
| Series: | Pedagogia. Educacion y pedagogia
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| Subjects: | |
| See on Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009425759306719 |
Table of Contents:
- Trabajo escolar inteligente y vivencial: aprendizaje y formación más allá del aula; Página legal; Agradecimientos; Tabla de Contenido; Introducción; Capítulo I ¿Qué pensamiento dejó el siglo XX en la institución educativa para su trabajo en el siglo XXI?; Capítulo II ¡A superar las pobrezas educativas institucionales!; 1. Pobrezas de sentido de la misión institucional; 2. Pobrezas de sentido en la formación y aprendizaje de los educandos; 3. Pobrezas en la identidad del quehacer educativo según los niveles educativos; 4. Pobrezas de proceder en el trabajo pedagógico
- ¿Pobrezas en el desempeño pedagógico?¿Pobrezas en la formación del docentes?; 5. Pobreza en la organización y dirección institucional; 6. Pobrezas de la política, normas y sistema educativo; Capítulo III Desafíos de la coyuntura para el pensamiento educativo en lo institucional; Capítulo IV Perspectivas teóricas para potenciar la riqueza del pensamiento organizacional- pedagógico en la institución educativa; 1. Orientaciones para el trabajo escolar desde la Teoría Crítica; 2. Orientaciones para el trabajo escolar desde el pensamiento complejo; Aprender a vivir; Aprender a ser ciudadano
- Aprender a enfrentar la incertidumbre3. Orientaciones desde la planeación estratégica y prospectiva para la cualificación del trabajo escolar institucional; Capítulo V El educando del siglo XXI como ser humano complejo ante el proceso formativo; 1. El retorno del sujeto a la educación: el ser humano; 2. La dimensión natural/corporal del ser humano en la formación del educando; 3. La dimensión histórica y volitiva del ser humano en la formación del educando; 4. La dimensión espacial y territorial del ser humano en la formación del educando
- 5. La dimensión social y política del ser humano en la formación del educando6. La dimensión cognitiva del ser humano en la formación del educando; 7. La dimensión comunicativa del ser humano en la formación del educando; 8. La dimensión afectiva y sensible del ser humano en la formación del educando; 9. La dimensión productiva del ser humano en la formación del educando; Capítulo VI Una alternativa de trabajo escolar para potenciar la riqueza humana necesaria para vivir en el siglo XXI; 1. La necesidad de configurar una concepción más compleja del trabajo escolar
- 2. La necesidad de formar pedagógicamente modos de pensar, sentir, desear, comunicar, producir y actuar desde el sistema de trabajo escolar3. La organización de un currículo complejo y creativo; 4. El Ciclo Lógico de Aprendizaje y Formación, CLAF; 5. El CLAF y la formación del perfil del hombre y la mujer del siglo XXI; EL CLAF y desarrollo de la emotividad y sensibilidad; El CLAF, la socialización y los afectos; EL CLAF y la formación para la toma de decisiones; El CLAF y la razón política; El CLAF y la razón analítica
- El CLAF, la actitud y razón productiva: la planificación, la creatividad y el emprenderismo
