El estilo actitudinal propuesta metodológica para desarrollar unidades didácticas en Educación Física
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Editorial CEP
2010.
|
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009425630506719 |
Tabla de Contenidos:
- El estilo actitudinal: propuesta metodológica (...); Portada; Página leal; Autor; Índice; 1. Introducción; 2. Antecedentes, fuentes, compañeros y amigos (...); 2.1 Breve evolución histórica general; 2.2 Propuestas metodológicas (...); 2.2.1 Estilo ecológico (2002); 2.2.2 Educación Física para la paz, juegos (...); 2.2.3 Principios de procedimiento docente (1996); 2.3 De las propuestas cooperativas (...); 3. Conceptos y cuestiones relacionadas (...); 3.1 Origen de las CCBB; 3.2 Las CCBB en el Sistema Educativo (...); 3.2.1 Concepto de Competencia Básica; 3.2.2 Concepto de capacidad
- 3.2.3 Aclaración del concepto de Objetivo (...)4. Características psicopedagógicas (...); 4.1 12 a 14 AÑOS (adolescencia temprana); 4.2 14 a 16 AÑOS (media adolescencia); 5. Estilo Actitudinal; 5.1 Algunos elementos claves del estilo (...); 5.1.1 Los objetivos y la "Teoría del punto"; 5.1.2 Los contenidos y la "Pedagogía (...); 5.2 La Organización Secuencial (...); 5.2.1 La Organización Secuencial (...); 5.2.1.1 Un caso concreto. Jorge, el eterno portor; 5.2.1.2 Pero reflexionemos, porque nada (...); 5.3 Los montajes finales. Un paso más (...)
- 5.3.1 La interdisciplinariedad. Una consecuencia (...)5.3.2 Algunos ejemplos de montajes finales (...); 5.3.3 Conclusiones; 5.4 Modelo de sesión; 5.4.1 Esquema de sesión propuesto; 5.4.2 Dinámica de la sesión; 6. La Evaluación; 6.1 Cuestiones previas; 6.1.1 Aclaración de conceptos sobre participación (...); 6.1.2 La evaluación formativa y compartida (...); 6.1.3 Concreción y adecuación normativa (...); 6.1.4 Terminología del proceso de evaluación (...); 6.1.4.1 Requisitos para la evaluación continua; 6.1.4.2 Procedimientos de evaluación; 6.1.4.3 Instrumentos de calificación
- 6.1.4.4 Criterios de calificación6.1.4.5 Porcentualización de los Instrumentos (...); 6.1.4.6 Proceso de calificación; 6.1.4.7 Otros términos relacionados; 6.2 Procedimientos e instrumentos (...); 6.2.1 Procedimientos en instrumentos concretos; 6.2.1.1 La Observación sistemática; 6.2.1.1.1 La observación diaria a través del diario (...); 6.2.1.1.2 Plantillas de evaluación inicial; 6.2.1.1.3 Registro de anécdotas; 6.2.1.2 El Análisis de las producciones de los alumnos; 6.2.1.2.1 Cuaderno digital; 6.2.1.2.2 Reflexiones escritas individuales; 6.2.1.2.3 Preguntas inteligentes
- 6.2.1.2.4 Producciones motrices grupales6.2.1.3 Intercambios orales con los alumnos; 6.2.1.3.1 Entrevistas individuales; 6.2.1.3.2 Reflexiones grupales al final (...); 6.2.1.3.3 Aportaciones a las actividades diarias. (...); 6.2.1.4 Pruebas específicas; 6.2.1.4.1 Escritas (individuales o en grupo); 6.2.1.4.2 Resolución de ejercicios y problemas; 6.2.1.4.3 Pruebas de capacidad motriz (...); 6.2.1.4.4 Grabaciones en vídeo y fotos; 6.2.2 Instrumentos de calificación; 6.2.2.1 Condiciones iniciales; 6.2.2.2 Aspectos y criterios de algunos instrumentos (...)
- 6.2.2.2.1 Valoración de las preguntas inteligentes
