Historiografia escolar espanola siglos XIX-XXI
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| Autor Corporativo: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Universidad Nacional de Educacion a Distancia
2007.
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| Colección: | Proyecto Manes ;
37162PB23A01 |
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009425558106719 |
Tabla de Contenidos:
- HISTORIOGRAFIA ESCOLAR ESPAÑOLA SIGLOS XIX - XXI; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; INTRODUCCIÓN; CAPÍTULO I; 1. LOS ANTECEDENTES INMEDIATOS DE LA SITUACIÓN ACTUAL; 2. DE LOS CONTENIDOS EXPLÍCITOS DE LOS MANUALES ESCOLARES A LA HISTORIA DE LA HISTORIOGRAFÍA ESCOLAR; 3. ENTRE LA HISTORIA DE LA HISTORIOGRAFÍA ESCOLAR, LA HISTORIA DEL CÓDIGO DISCIPLINAR Y LA DE LA DISCIPLINA ESCOLAR; 4. LA HISTORIA COMO DISCIPLINA ESCOLAR EN LOS MÁS RECIENTES ESTUDIOS SOBRE LA HISTORIA DE LA HISTORIOGRAFÍA ESCOLAR ESPAÑOLA; A MODO DE CONCLUSIÓN; CAPÍTULO II; INTRODUCCIÓN
- LOS PROGRAMAS DE HISTORIA PROPUESTOS A LO LARGO DE LOS 150 ÚLTIMOS AÑOSDE LOS CURRÍCULA, PLANES DE ESTUDIO, PROGRAMAS Y CUESTIONARIOS A LOS MANUALES DE (...); LOS PROBLEMAS PLANTEADOS POR LAS DISTINTAS FORMULACIONES CURRICULARES HABIDAS (...); CAPÍTULO III; 1. LOS MANUALES ESCOLARES: UNA FUENTE INFORMATIVA BÁSICA; 2. LAS GRANDES FASES DE LA HISTORIOGRAFÍA ESCOLAR ESPAÑOLA; 3. CONCLUSIONES; CAPÍTULO IV; 1. ESTADO DE LA CUESTIÓN; 2. EL USO DE LOS MANUALES ESCOLARES EN LA PRIMERA FASE (1836-1880); 3. EL USO DE LOS MANUALES ESCOLARES EN LA SEGUNDA FASE (1880-1936)
- 4. EL USO DE LOS MANUALES ESCOLARES EN LA TERCERA FASE (1939-1970)5. EL USO DE LOS MANUALES ESCOLARES EN LA CUARTA FASE (1975-2006); 6. CONCLUSIONES; CAPÍTULO V:; 1. INTRODUCCIÓN; 2. LOS TEXTOS ESCOLARES A PROPÓSITO DE FELIPE II Y DE SU ÉPOCA; 3. LAS IMÁGENES DE FELIPE II Y DE SU ENTORNO POLÍTICO Y CULTURAL; CAPÍTULO VI; 1. INTRODUCCIÓN; 2. LAS IMÁGENES ESCOLARES DE LAS «GUERRAS NAPOLEÓNICAS» Y DEL FRUSTRADO INICIO DEL LIBERALISMO EN ESPAÑA (1808-1814); 3. LAS IMÁGENES Y SU RELACIÓN CON EL TEXTO ESCRITO; CAPÍTULO VII; INTRODUCCIÓN; 1. LOS MANUALES DEL FRANQUISMO (1938-1975)
- 2. LOS MANUALES DE LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA (1975-1985)3. LOS MANUALES ACTUALES (1990-2006); 5. LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE LOS TIEMPOS DIFÍCILES RECIENTES EN EL AULA: LA VISIÓN DEL ALUMNADO Y LA DEL PROFESORADO; CONSIDERACIONES FINALES; CAPÍTULO VIII; INTRODUCCIÓN; EUROPA Y SU HISTORIA; LA PREHISTORIA EN EUROPA; LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA; LAS SOCIEDADES EUROPEAS MEDIEVALES; EUROPA EN LA EDAD MODERNA; A MODO DE CONCLUSIÓN; CAPÍTULO IX; 1. LOS TEXTOS EN SU CONTEXTO ESCOLAR; 2. LOS NUEVOS RETOS INVESTIGADORES; 3. LA COMPLEJIDAD DE LOS MANUALES ESCOLARES Y SU RELATIVA DIVERSIDAD
- 4. LOS DIFERENTES TIPOS DE MANUALES DE HISTORIA EXISTENTES5. ALGUNAS CONCLUSIONES RESPECTO DE LOS ACTUALES MANUALES ESCOLARES DE HISTORIA ESPAÑOLES E IBEROAMERICANOS; CONCLUSIONES; BIBLIOGRAFÍA; 1. BIBLIOGRAFÍA GENERAL CITADA*; 2. MANUALES ESCOLARES CITADOS EN LA INVESTIGACIÓN*; ANEXOS*:; ANEXO I; ANEXO II
