Conocimiento y práctica proyectual
| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Ediciones Infinito
2015.
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| Colección: | Colección Tesis.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009425363506719 |
Tabla de Contenidos:
- CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA PROYECTUAL; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRÓLOGO I; PRÓLOGO II; PALABRAS PREVIAS; AGRADECIMIENTOS; INTRODUCCIÓN GENERAL; SÍNTESIS; LA ORGANIZACIÓN DEL TEXTO; INTRODUCCIÓN | CONSIDERACIONES GENERALES; CLAVES DE LECTURA | SUPUESTOS TEÓRICOS, (...); METODOLOGÍA; LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA; LOS ESTUDIOS DE CASOS MÚLTIPLES; EL ANÁLISIS DE CASOS; OBJETO Y UNIDADES DE ANÁLISIS; PRIMERA PARTE; 1. NUEVOS ENFOQUES SOBRE EL CONOCIMIENTO; ACERCA DE LA INTELIGENCIA, EL PENSAMIENTO (...); LA INTELIGENCIA ESPACIAL; EL PENSAMIENTO FORMAL Y EL NARRATIVO; LA COMPLEJIDAD
- EL CONOCIMIENTO TÁCITO Y EL CONOCIMIENTO (...)PENSAMIENTO Y LENGUAJE; EL ROL DE LA METÁFORA Y DEL PENSAMIENTO (...); A MODO DE CIERRE; 2. ACERCANDO LA LENTE. PRECISIONES SOBRE (...); ¿DISEÑO O PROYECTO?; EXTERNALIZACIÓN DEL PROCESO PROYECTUAL; PROCESO PROYECTUAL; EL PROYECTO; LOS LENGUAJES DEL PROYECTO; LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA; APORTES PROYECTUALES DE LOS SISTEMAS; DIBUJO MANUAL Y DIGITAL; LOS MODELOS FÍSICOS; EN SÍNTESIS; 3. LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE PROYECTUAL; ENSEÑAR ARQUITECTURA | ENSEÑAR A PROYECTAR5; LA APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO; EL TALLER COMO MODALIDAD DE ENSEÑANZA
- LA PROGRAMACIÓN DE LA ENSEÑANZAEL MARCO INSTITUCIONAL; LA PROGRAMACIÓN EN EL DOCENTE; LA CORRECCIÓN DEL PROYECTO; EL DOCENTE; EL ALUMNO; LA INTERRELACIÓN; LA ESCENA; LA PALABRA Y LA GRÁFICA EN EL DOCENTE; LA PALABRA Y LA GRÁFICA EN EL ALUMNO; LA PALABRA Y LA GRÁFICA EN EL DIÁLOGO; SEGUNDA PARTE; 4. ACERCA DEL OBJETO DE (...); EL ESTUDIO SITUADO: LA CÁTEDRA; LA FILOSOFÍA DE LA CÁTEDRA; LA PROGRAMACIÓN DE ARQUITECTURA I; EL TEMA Y SU IMPLEMENTACIÓN; PRESENTACIÓN DE LOS CASOS; EXCURSO METODOLÓGICO; LA GRÁFICA EN EL ESTUDIO DE CASOS; LA PALABRA Y LA GRÁFICA EN INTERACCIÓN
- LOS MOTORES COGNITIVOS DEL PROYECTOLAILA | LA FUERZA DE LA METÁFORA1; 5. ANÁLISIS DE LOS CASOS; LAILA | LA FUERZA DE LA METÁFORA; BELÉN | APORTES DEL PENSAMIENTO ANALÓGICO; HERNÁN | DESTREZA Y FLUIDEZ VERSUS PENSAMIENTO (...); EZEQUIEL | LA BASE DE UN PENSAMIENTO OPERATIVO; CECILIA | LIMITACIONES DE LA FRAGMENTACIÓN (...); ANÁLISIS TRANSVERSAL DEL DISCURSO ORAL-ICÓNICO (...); LA GRÁFICA EN LAS CORRECCIONES DE LOS PROYECTOS; CONCLUSIONES; 6. LOS CONTENIDOS DE LA CORRECCIÓN; LAS CATEGORÍAS ANALIZADAS; LOS CONTENIDOS EN LOS CASOS DE ESTUDIO6; LOS CONTENIDOS Y LA EVOLUCIÓN DEL PROYECTO
- LO CONTENIDOS EN EL DIÁLOGO DE LA CORRECCIÓNCONCLUSIONES; 7. EL VALOR DE LAS ESTRATEGIAS; ENUNCIADO DE ESTRATEGIAS Y SUS OBJETIVOS; DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS; UNA MIRADA COMPARATIVA SOBRE LOS DATOS; CONCLUSIONES; 8. CONCLUSIONES RECOMENDACIONES (...); APÉNDICE. TRADICIONES EN LA ENSEÑANZA DE (...); BIBLIOGRAFÍA
