Educar para el trabajo o formar para el empleo en el tercer sector?
| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Editorial CEP
2010.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009424773406719 |
Tabla de Contenidos:
- ¿EDUCAR PARA EL TRABAJO O FORMAR (...); PAGINA LEGAL; EXORDIOS; AUTOR; INDICE; INTRODUCCIÓN; CAPÍTULO I: LA ÚLTIMA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA (...); 1. SITUACIÓN ACTUAL DEL MUNDO; 2. LA ÉPOCA QUE CONDUCE A LA GLOBALIZACIÓN; 3. LA ERA DE LA GLOBALIZACIÓN; 3.1. MUTACIONES FINANCIERAS; 3.2. LA SOCIEDAD DE LA ERA DE LA GLOBALIZACIÓN (...); 3.3. EL DESARROLLO DE LA NUEVA TECNOLOGÍA; CAPÍTULO II: LA CRISIS DEL EMPLEO EN EL CONTEXTO (...); 1. LA CRISIS DEL EMPLEO EN EL CONTEXTO (...); 1.1. EL DESEMPLEO EN OCCIDENTE; 1.2. EL TRABAJO: CONOCIMIENTO HISTÓRICO (...)
- 1.3. TRABAJO Y EMPLEO SON DOS CONCEPTOS (...)2. EXAMEN CRÍTICO DE LA RELACIÓN (...); 2.1. LA IMPORTANCIA DEL DESEMPLEO; 2.2. DESEMPLEO Y SUBEMPLEO; 2.3. EL REPARTO DEL DESEMPLEO; 2.4. ¿CÓMO PUEDE CONTRIBUIR A RESOLVER (...); 2.5. LA EXPANSIÓN DE LA EDUCACIÓN (...); 2.6. LA RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN (...); CAPÍTULO III: DEL ESTADO DE BIENESTAR (...); 1. APARICIÓN DE LAS POLÍTICAS SOCIALES (...); 2. MERCADO, ESTADO Y CONCEPTUALIZACIÓN (...); 3. LAS ORGANIZACIONES DEL TERCER SECTOR; CAPÍTULO IV: LA ECONOMÍA SOCIAL Y SOLIDARIA (...); 1. ORÍGENES, DESARROLLO E IDENTIFICACIÓN (...)
- 1.1. ORÍGENES DE LA ECONOMÍA SOCIAL EN ESPAÑA1.2. DESARROLLO E IDENTIFICACIÓN (...); 1.3. LAS FUNCIONES DE LA ECONOMÍA SOCIAL; 2. LAS ENTIDADES DE ECONOMÍA SOCIAL (...); 3. ACTIVIDAD ECONÓMICA Y POSIBILIDADES (...); 3.1. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA DE LAS ENTIDADES (...); 3.2. POSIBILIDADES DE EMPLEO (...); 4. DEMANDAS DE FORMACIÓN DE LA ECONOMÍA (...); 4.1. ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN (...); 4.1.1. LA REALIZACIÓN DE FORMACIÓN (...); 4.1.2. FACTORES QUE ORIGINAN LAS NECESIDADES (...); 4.1.3. TIPO DE FORMACIÓN MÁS DEMANDADA; 4.1.4. BARRERAS QUE OBSTACULIZAN (...)
- 4.1.5. MÉTODOS CON LOS QUE SE ABORDA (...)4.1.6. LOS ACUERDOS DE FORMACIÓN (...); 4.2. EL GASTO EN FORMACIÓN DE LAS ENTIDADES (...); 4.3. DEMANDAS DE FORMACIÓN A MEDIO PLAZO; CAPÍTULO V: LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN (...); 1. LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN EN EL MILENIO (...); 2. DOS MODELOS ENFRENTADOS; 3. LAS POSIBILIDADES DE UN NUEVO MODELO; 4. MATICES SOBRE LOS CONCEPTOS (...); CAPÍTULO VI: DE LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (...); 1. DE LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO; 1.1. LA EDUCACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA (...); 1.2. UNA DE LAS FUNCIONES DE LA ESCUELA (...); 2. LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO (...)
- 2.1. INSTRUMENTOS PARA LA CREACIÓN (...)2.2. LOS TRES SUBSISTEMAS DE FORMACIÓN (...); 2.2.1. LA FORMACIÓN PROFESIONAL REGLADA; 2.2.2. LA FORMACIÓN PROFESIONAL (...); 2.2.3. LA FORMACIÓN PROFESIONAL CONTINUA; 2.3. NUEVOS OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN (...); 2.4. LAS FUNCIONES DE LA FORMACIÓN (...); 2.5. CONTENIDOS DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO; 2.6. METODOLOGÍAS PARA LA FORMACIÓN (...); 2.7. PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN (...); 2.8. LA DETECCIÓN DE NECESIDADES (...); 2.9. LA FORMACIÓN EN EL INTERIOR (...); 2.10. CARACTERÍSTICAS DEL FORMADOR (...); 2.11. UNA PROPUESTA PARA EL TERCER SECTOR
- REFLEXIONES FINALES
