Flexibilidad y organización universitaria
| Otros Autores: | |
|---|---|
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
México D.F. :
Universidad Autónoma del Estado de México
2008.
|
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009424388806719 |
Tabla de Contenidos:
- FLEXIBILIDAD Y ORGANIZACIÓN UNIVERSITARIA; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; INTRODUCCIÓN; CAPÍTULO 1. LA FLEXIBILIDAD DE LA ORGANIZACIÓN (...); LAS BASES TEÓRICAS DE LOS CAMBIOS (...); ACERCAMIENTO A UN ESTADO DEL CONOCIMIENTO; PEDAGOGÍA NEOEFICIENTISTA EN EL MARCO DE (...); EL CASO DE LA UNIVERSIDAD ESTADOUNIDENSE; EL CASO DE LA UNIÓN EUROPEA; EL CASO DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE; EL CAMINO DE LA FLEXIBILIDAD EN LAS IES DE MÉXICO; LA FLEXIBILIDAD EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA (...); CAPÍTULO 2. FLEXIBILIDAD Y TRANSVERSALIDAD (...); DEFINICIÓN OPERATIVA Y ALCANCES DE LA FLEXIBILIDAD
- ESTRATEGIAS METÓDICAS PARA EL ANÁLISIS (...)LA FLEXIBILIDAD CURRICULAR DE LOS PLANES (...); BALANCE DE LA FLEXIBILIDAD DE LOS PLANES (...); TRANSVERSALIDAD EN LOS PLANES DE ESTUDIO; TRANSVERSALIDAD Y EJES TRANSVERSALES EN (...); METODOLOGÍA REALIZADA PARA PLANTEAR LA (...); ANÁLISIS DE LOS CURRÍCULA DE LA UNIVERSIDAD (...); COMENTARIOS INTEGRALES; CAPÍTULO 3. LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES (...); LA FORMACIÓN POR O EN COMPETENCIAS EN LA (...); ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS SEGÚN EL MODELO (...); ANÁLISIS DE LOS PLANES DE ESTUDIO QUE IMPARTE LA UAEM
- BALANCE DEL ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS (...)CAPITULO 4. LA FLEXIBILIDAD, TRANSVERSALIDAD (...); LA FINALIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LOS DATOS (...); (A) TIEMPO DEDICADO A LOS ESTUDIOS PROFESIONALES; (B) CONDICIONES DEL PROCESO DE FORMACIÓN (...); (B-2) EN QUÉ MEDIDA LOS ASPECTOS Y ESTILOS (...); (C) COMPETENCIAS PROFESIONALES ADQUIRIDAS; (C-2) OPINIÓN DE CÓMO ESTIMA EN GENERAL (...); (D) CARACTERÍSTICAS DEL MODELO CURRICULAR (...); RELACIONES DE LOS FACTORES B-2 Y C-l; FACTORES B-2 Y C-2; FACTORES C-1 Y C-2; FACTORES B-l Y D-l; CAPÍTULO 5. ANÁLISIS DEL DESARROLLO ALCANZADO (...)
- CONDICIONES DEL PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONALLAS COMPETENCIAS; EL MODELO CURRICULAR FLEXIBLE Y TRANSVERSAL; BALANCE GLOBAL; COROLARIO; BIBLIOGRAFÍA
